基于立德樹人的初中英語閱讀教學

熊英

摘 要：隨著經濟全球化的發展，國際競爭日益激烈。國家之間的競爭不僅反映在經濟、政治和其他權力的競爭中，而且也反映在文化和道德等軟權力的競爭中。但許多初中教師受到傳統知識教育觀念的影響，在教學工作中只注重智力教育，忽視德育，導致整體教學效果差。為了改善這種情況，英語教師應該積極滲透到德育工作中。本文以英語閱讀教學為研究對象，探討如何滲透美德創造的教育理念。

關鍵詞：立德樹人;初中;英語;閱讀教學

英語是工具和人文主義的強大主題。在英語教學過程中，教師不僅要向學生傳授英語基礎知識，而且要深入挖掘英語教學內容的意識道德內容，使學生能夠獲得知識和學習。同時，我們也可以實現思想發展，促進學生的人文素養。在此基礎上，從各自的角度有效開展英語閱讀教學。

一、深入研究英語教材，全面挖掘德育資源

教材是學生學習和教師教學的基礎。所選章節由眾多教育專家和學者挑選和制定，具有一定的權威和代表性。通過對現有初中英語教材的深入分析，發現該教材不僅具有豐富的知識技能，而且具有科學知識探索、環保、道德、時尚觀念、尊重教師、孝順、保健、協作溝通、互助、友愛、勞動實踐等豐富的意識道德內容。這些都是教育學生學習社會主義、集體主義、倡導科學和愛國主義的有效資源。英語教師在準備教學時，應認真研究和分析教材的內容，正確選擇道德教育因素作為價值觀、態度和情感目標。如“Welcome to China！”是對學生進行愛國教育的主題材，“My school life is very interesting.”是對學生進行生活教育的主題材，旨在培養學生熱愛生活的情感，教師要將這些資源充分利用起來。

二、運用多元化教學方法，滲透思想品德教育

在初中傳統的英語閱讀教學中，教師通常采用灌輸的教學方法，使學生處于完全被動的學習狀態，這不僅不利于學生獲得知識，而且不利于學生的情感體驗。為了滲透德育觀念，實現智力教育與道德教育的共存，英語教師應該放棄傳統的灌輸教學方法，采用多樣化的教學方法。在此基礎上，積極滲透思想道德教育。例如，在講解“Plants and animals are important to us？”，解釋動物和植物的重要性。教師可以采用多媒體教學方法，利用現代技術為學生創造視覺教學環境，增強學生的直觀體驗，讓學生認識到動植物的重要性，培養學生保護環境、保護動物的意識。“歡迎您來到中國來！”在教學中，教師可以使用情境創造教學方法，讓學生發揮作用，以直觀生動的形式呈現教學內容。這不僅可以加深學生對本節主題和內容的理解，也可以使學生在參與情境的過程中產生心理共鳴和情感共鳴。教師可以讓學生在教科書中進行對話，比如向外國朋友介紹中國文化和新而有趣的事物。通過展示，不僅讓學生有更深的經驗，在對話中學習各種文明禮儀，還要培養學生對祖國的愛，讓學生以祖國為驕傲，以祖國為驕傲。此外，教師還可以采用集體合作教學的方法。例如，在講解“Population causes too many problems.”時，教師提問人口過多會出現哪些問題，如何緩解問題，讓學生們互相交流和討論。這不僅可以加深學生對環境問題的理解，還可以提高學生的團隊合作能力，從而增強學生的合作意識，使學生具有合作精神。

三、開展豐富的實踐活動，加強思想道德建設

課外活動作為學生英語學習的重要組成部分，可以為學生的自主學習和語言實踐提供更廣泛的平臺。有效的課外活動有助于塑造學生的良好個性，提高智力，增加知識，拓寬視野，豐富他們的語言興趣。在英語閱讀教學中，教師還可以通過實踐活動來實現學生的道德教育，是促進學生健康成長的有效載體。例如，在講解“How much do you know about China？”之后，教師可以讓學生以團體為單位，利用課外時間搜集中國傳統文化信息，如食品文化信息組搜集、服裝文化信息組搜集、歷史名人信息組搜集等。此外，教師還可以利用課外時間組織學生開展社會研究活動、教科書表演活動、英語手寫報紙比賽等實踐活動，幫助學生進一步鞏固知識，深入體驗文章的思想道德素質，提高學生的人文素養。

四、結束語

綜上所述，德育是素質教育背景下的重要課題，也是全體教師在教育教學中必須完成的重要任務之一。在實際教學過程中，英語教師應認真學習英語教材，挖掘所有隱藏的德育資源，采用多樣化的教學方法，在此基礎上積極滲透思想道德教育。必須促進學生的智力發展，幫助學生養成良好的道德習慣，為學生的全面發展打下良好的基礎。

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（四川省廣安市 廣安第二中學校）