幼兒開展區域游戲活動的策略

錢玉茹

摘 要：幼兒教育一直是許多家長的心結。我們曾聽說“孩子的教育要從小抓起”，從近些年的幼兒園爭名額、競爭有名私立幼兒園等事件看來，家長們對孩子們的幼兒教育的重視和投入程度也越來越高，超乎我們的想象。我們對于家長的愛子心態，也秉持著要給孩子們帶來更好的幼兒教育的初衷，所以我們該怎么來解決這個亟待解決的幼兒教育的問題。

關鍵詞：區域游戲活動;幼兒教育;策略

由于幼兒園階段的孩子處于一個還未開發，正待培養品質、激發潛力的關鍵時期，所以幼兒教育顯得格外重要。區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式。是根據幼兒發展需求和主題教育目標創設立體化育人環境，即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習、生活和游戲活動。簡單來說，區域游戲活動就是區域活動中最重要的表現形式和方式之一，它是以幼兒為中心的由幼兒自我支配并根據自我目標和喜好進行的一種教育方式。

一、幼兒園區域游戲活動的問題

（一）區域單調

近些年很多地方都有開設各種各樣的幼兒園，大部分新建小區都有開辦自己的幼兒園。當然國內不少幼兒園的條件非常有限，不是面積太小就是師資、物資儲備不豐富。幼兒難以參與到趣味性豐富的區域游戲活動。沒有有效利用幼兒園的區域資源，幼兒沒有條件和環境發展自己的智力和能力。以長遠發展的角度來看，如果一直開展小型游戲，游戲單調，并不能助力幼兒可持續發展，這會限制幼兒的成長。

（二）限制過多

人類文明的發展既可以說是進步史，也可以說是退步史。之所以說進步是因為人類社會的確比過去更加舒適，退步則是人類越來越懶惰，不敢挑戰自然。大部分人認為孩子是花朵十分脆弱，有問題必須第一時間幫助，不能讓孩子提早遇到挑戰和苦難。這種情況非常普遍，但這種行為其實是在扼殺幼兒的主動性和積極性。不論遇到什么問題，都不讓幼兒自己去處理和找到問題的解決方法。很多當代年輕人不會做飯、不會做家務，就是因為上一代的中年人寵溺孩子所致，而這種情況現在有愈演愈烈的趨勢。很多幼兒遇到問題第一時間是逃避而不是解決。不少幼兒在區域活動中一旦解決不了問題就哭，老師不得已只能幫助幼兒。雖然短時間照顧了幼兒享受，但是卻不利于幼兒的終身發展和成長。

（三）差異較大

區域游戲活動中，為了讓幼兒能夠理解和消化知識，關鍵點在于合理使用材料，展現材料的應用意義。活動材料不僅可以刺激幼兒，讓游戲進行得更加順利，同時在接觸和使用材料的過程中，幼兒也能夠接觸自然，了解社會現實。同區域設置相同材料對于大部分幼兒來說都沒有挑戰性，無法吸引幼兒。對于有些幼兒來說，同區域同材料難度過大，無法進入其中會限制幼兒興趣。分層，讓每個幼兒都能夠感到區域游戲樂趣，才是教師應做的工作。這是保障所有幼兒都能夠獲得良好發展的關鍵性前提。

二、幼兒園區域游戲活動的開展方法

（一）因人而異選擇材料

教師必須明確不同幼兒有著不同的成長差異、發展差異，教師不能一刀切活動開展方法和材料的使用思路。要根據幼兒的表現和情況合理選擇思路，從而保障每個幼兒都能夠在活動中發展自己的能力和素質。設置區域游戲的時候需要充分考慮。要考慮到大部分幼兒的發展能力、發展水平。比如在折紙活動中，教師就需要充分考慮每一個幼兒的能力，示范的時候教師不要折疊得過快，否則幼兒會跟不上。當然教師也可以選擇讓幼兒自己決定學習哪一種折紙內容，比如折紙船、做孔明燈、做小紙蛙，用各種各樣的方法使幼兒對折紙活動充滿熱情，讓每一名幼兒都能夠表現自我，展示自我，進入狀態，發展能力。

（二）自由舞臺表現幼兒能力

所有的幼兒都向往自由、開放的活動環境，這是幼兒的天性。幼兒希望讓他人認同、認可自我，希望每個人都能夠給自己支持，考慮到這樣的條件，教師可以用更開放的空間、時間讓幼兒自由自在地活動。不論是活動的內容還是活動的條件都由幼兒來決定。每次開展區域游戲活動前，教師可以組織幼兒進行投票。投票的目的包括培養幼兒的責任心、規則意識，并且投票選擇的內容必須是幼兒非常喜歡的。因此幼兒在活動中會表現得非常積極。投票完以后，讓幼兒和選擇相同活動的幼兒組成小組。在小組分配完任務以后，每個幼兒去做不同的活動，比如有的負責搜集材料，有的思考創意，有的參與記錄和報告活動過程，最后交給教師。每個幼兒都在這樣的過程中積極互動，在活動中幼兒彼此鼓勵，營造了非常好的區域游戲氛圍。幼兒在這樣的條件中順利、樂觀、積極地完成了區域游戲、區域活動。

（三）豐富、多樣化的區域活動

如果幼兒園的區域游戲活動只有單調的內容，久而久之幼兒就會失去游戲熱情、活動參與度。要強調的是幼兒教育中區域游戲活動是非常重要的部分，培養的是幼兒問題意識、問題處理能力。如果教師忽視幼兒素質引導，問題意識開發，沒有讓幼兒形成區域游戲活動興趣，顯然是違背了教育追求。對此教師需要考慮為幼兒提供多樣化的區域游戲活動，激發幼兒的活動主動性和積極性。活動地點不僅可以是教室，同時也可以是室外。將區域游戲活動和教學內容整合到一起，拓寬活動內容、活動范圍。為了開發幼兒的創造能力，教師甚至可以讓幼兒自己設計游戲、創造游戲規則，讓幼兒有展示自己聰明才智的舞臺和空間，完成幼兒創造力、主動性的調動。

三、結束語

綜上所述，幼兒教育里我們一直有著許多亟待解決的問題，我們全文提及的開展區域游戲活動的方式，就是幼兒教育改革更新的重要體現，雖然問題很多，但是我們總會致力一點點解決和完善，現在，我們就從開展區域游戲活動開始吧！給孩子一個全新的、自由的、快樂的區域游戲活動的新式教育。

參考文獻：

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（新疆伊犁大西溝鄉中心幼兒園）