楊爽

摘要：隨著全球化的深入發展，我國與國外的各種公司之間的合作越來越多，這意味著我國對外語人才的需求將不斷增加。近年來，我國的教學方式也越來越受到重視。在小學英語教學中，學生會學習更多的基本內容，但是這個階段也是培養學生基本英語素養的關鍵時期。在英語教學中，教師需要注意英語閱讀教學，以提高學生的英語水平。

關鍵詞：小學英語;閱讀;問題

學生的直接閱讀能力反映了學生的綜合英語語言能力。因此，為了在基礎英語上打下良好的基礎并提高學生的英語學習能力，教師需要重視英語教學，并采取適當的教學方法來提高學生的英語閱讀能力。具體來說，教師應該從幾個方面入手，例如培養學生的閱讀興趣，教導學生閱讀策略以及養成良好的學生閱讀習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，教師應整合目前英語閱讀教學的不足，管理整個閱讀教學過程，優化閱讀教學過程，實現預期的教學目標。

一、當前閱讀教學中的問題

1.教學方式無效

特別是，當前的英語閱讀主要基于課堂教學。時間已定，學生很難獲得足夠的閱讀機會。其次，課堂教學是以教師為中心的，學生需要跟上教師的節奏和步伐，不但違背了追求以學生為中心的教學理念，而且當學生厭倦了跟隨時，學生會逐漸失去閱讀的主動權。最后，閱讀的內容通常是教科書或教師的內容。這種教學方法違反了根據學生的能力教學生的教學理念。學生閱讀他們可能不喜歡的書，逐漸會出現對閱讀本身的阻力。這種教學閱讀模式肯定是非常低效的。同時，也消耗了學生閱讀的熱情。

2.單讀格式

隨著科學技術，尤其是移動互聯網技術的不斷發展，人們可以從多種方式中進行選擇，例如手機、iPad、掃描儀和其他高科技閱讀產品。與紙質版本相比，人們越來越喜歡“屏幕閱讀”，它既簡單又智能。對于那些對新事物充滿好奇心的小學生來說很方便。在這個時代的背景下，如果仍然使用基于書本的教學方法，很難引起學生的興趣。互聯網使人們更容易訪問信息，同時也使無用、粗俗甚至是虛假信息的傳播變得容易。小學生區分是非的能力不可靠，容易被欺騙。

二、如何提高閱讀指導的質量

1.開發高級閱讀教學方式，以提高學生的閱讀素養

為了有效地提高小學生的英語閱讀素養，教師應該合理地計劃廣泛的閱讀教學，不僅要教給學生有效的快速閱讀技巧，還要讓學生從一開始就不斷優化他們的閱讀技能，以幫助學生理解和總結，并不斷提高英語的閱讀速度。因此，教師應根據小學高年級學生的實際情況，制定有效的閱讀指導，并幫助學生從課文中快速找到關鍵內容。學生可以在句子中主觀地瀏覽、閱讀、搜索主題。通過這種方式，將提高小學生的閱讀能力，并逐步豐富學生的英語素養。

例如，當教師教“I played on the beach.”時，教師首先應該鼓勵學生運用他們的想象力并合理地預習課文的內容。教師讓學生看一下標題，然后試著猜測文字是什么。其次，教師要求學生快速閱讀全部內容，并在指定時間內找到中心句子，以便學生了解整篇文章的結構。這樣不僅鍛煉了學生查看和驗證信息的能力，還提高了閱讀素養。

2.整合學習策略，豐富課堂教學內容

在小學英語課上，非常注重激發興趣和開展各種活動。需要專注于強調快樂和智慧，強調活動和內容的教學主題：整合學習策略和豐富課堂教學內容。

例如，當學生聽錄音時，當聽較長的短篇文章時，需要使用文章的主題和圖形來猜測基本概念，并嘗試用單詞的第一個字母輸入關鍵字和相關信息。當遇到不識字的單詞或短語時，可以嘗試根據上下文和上下文猜測單詞的含義。

3.培養學生的閱讀能力

教學生閱讀技巧有助于提高學生的理解力和閱讀速度。教師可以從多個角度教會學生掌握英語閱讀技能：首先，指導學生快速瀏覽英語文章，解釋測試內容，并學習文章的主題句子。學生可以使用特殊的疑問詞來查找主題句子和文章關鍵字。分析主題句子時，請確定文章的主要內容。其次，指導學生分析考試題的類型以理解理解力，并一一分解。考試問題主要分為：主要思想問題、法院辯論、猜詞問題和詳細理解問題。

例如，一個想法的關鍵問題：這種類型的問題要求學生掌握文章的主要思想并找到文章的主要句子。學生可以使用歸納、評估和其他方法來解決問題。在小學高年級英語中提出理解問題的主要方法如下：本節重點討論“這是什么意思？這本書的最佳標題是什么？最后，再次閱讀全文并檢查答案。”掌握科學的閱讀方法和技能的學生可以減少英語閱讀困難，提高學生的英語閱讀能力。

結束語：

隨著新一輪教學改革的進行，英語閱讀的重要性逐漸凸顯出來。英語是國際通用語言，必須從基礎抓起，而小學階段正是打基礎的最佳時期，因此，英語在小學階段收到了極大地重視。英語精髓便是閱讀和理解，閱讀既是教師的教學重點，也是考察學生英語水平的最佳途徑。

優化小學英語高級閱讀更為復雜，合理的教學方式非常重要。教師應注意課程標準的分析，尊重學生的學習主動性，注重智能化的教學計劃。目標，并進行各種形式的閱讀。確保閱讀質量和教學效果的教學活動。

參考文獻：

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