引導(dǎo)小學(xué)生健康上網(wǎng)的策略

許一秀

摘要：加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性教育，加強(qiáng)學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育可以很好引導(dǎo)小學(xué)生健康上網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)行為;策略

在家訪中發(fā)現(xiàn)，家長都認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既不安全也不健康，但是不知道如何對孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)教育，有的會限制孩子上網(wǎng)的時間，有的會限制孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，有的是只是利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料等。同時這些家長的孩子都喜歡獨自上網(wǎng)，上網(wǎng)時很反感家長在身邊看著。針對這種情況，如何正確引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)，的確值得研究。

一、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究

從近十年來對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的專項調(diào)查分析中我們不難看出，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為是群體性的，而且也是可以研究把握的，不過，目前學(xué)界的類似研究、相關(guān)研究明顯不是很深入，研究力度不大，標(biāo)志性的研究成果也不是不多。 基于這樣的現(xiàn)狀，大力加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究，深刻揭示學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)律勢在必行。

首先，高度重視學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究。學(xué)生一代作為“網(wǎng)絡(luò)原住民，互聯(lián)網(wǎng)異常深刻地影響著他們的思想和行為。要了解學(xué)生一代，就必須深入研究他們的網(wǎng)絡(luò)行為。其次，以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的基礎(chǔ)理論研究為牽引，切實加大研究力度。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為紛繁復(fù)雜，從現(xiàn)象到現(xiàn)象很難把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的一般特征，為此，需要深入推進(jìn)基礎(chǔ)理論研究，解讀學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的核心范疇，把握其基本矛盾、基本規(guī)律等，從基礎(chǔ)理論層面有效深化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為研究。接著，推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育研究。

二、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)理性教育

經(jīng)過調(diào)查表明，學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中普遍存在上網(wǎng)時間長、網(wǎng)絡(luò)依賴程度高、娛樂化特征顯著等問題，這說明學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用很明顯不夠理智，不自覺。針對此，應(yīng)切實加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)理性教育。所謂網(wǎng)絡(luò)理性教育，就是通過有組織的有計劃的方式對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)理論課程的教育以提升其理性認(rèn)識和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)教育

近十年的調(diào)查顯示，家庭已然成為學(xué)生上網(wǎng)的第一場所。這意味著家庭成為影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的第一場所，進(jìn)而要求父母應(yīng)自覺承擔(dān)起引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的重要職責(zé)，父母對待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度及其網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的示范，直接影響著學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。為此，應(yīng)切實加強(qiáng)學(xué)生家庭教育，在家庭層面做好學(xué)生觸網(wǎng)的啟蒙教育和正確示范。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理

學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)空間中投入大量時間精力，而且他們對互聯(lián)網(wǎng)信任程度高，他們樂于社交、喜歡網(wǎng)游、青睞網(wǎng)絡(luò)文化，可以說，學(xué)生深受互聯(lián)網(wǎng)文化的影響。網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生使用率最高的網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用，同時也是網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)游戲中傳遞的文化價值觀對學(xué)生成長產(chǎn)生重要影響，健康益智的網(wǎng)絡(luò)游戲向?qū)W生傳遞積極健康的價值觀;而充斥暴力、色情的網(wǎng)絡(luò)游戲會嚴(yán)重危害青少年的身心健康。這就突顯了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理的重要性。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，首先應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，明確在網(wǎng)絡(luò)空間中要弘揚什么、發(fā)展什么，明確文化建設(shè)的定位、功能與方向，為學(xué)生成長建設(shè)正能量充沛、資源豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化;其次，應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，網(wǎng)上網(wǎng)下共同發(fā)力，既大力推動傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的網(wǎng)絡(luò)化，也大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)空間中孕育的網(wǎng)絡(luò)新文化，使得積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容被學(xué)生普遍占有;再次，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間治理，打造法治化網(wǎng)絡(luò)空間，消除不良信息的干擾、影響，為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成長提供清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。最后應(yīng)突出學(xué)生專屬網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，使符合青少年身份、群體特征、喜好和需求的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化作品大量涌現(xiàn)，充分滿足學(xué)生日益增長的網(wǎng)絡(luò)文化需要，打造越來越多的文化精品。

五、加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育

有調(diào)查研究表明，小學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的信任程度明顯高于網(wǎng)民總體水平，而且他們的上網(wǎng)的時間和互聯(lián)網(wǎng)依賴程度也明顯高于網(wǎng)民總體。這就意味著小學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)顯得比較單純;另一方面學(xué)生特別喜歡在網(wǎng)絡(luò)空間存在。鑒于此，我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)空間的情況，充分認(rèn)識到其中存在的不足，并能夠自覺應(yīng)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。要達(dá)成這一目的，就需要將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育提上議程，并且加大教育和引導(dǎo)的力度，切實提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育，筆者認(rèn)為應(yīng)注重從如下三方面著手。一是在思想層面強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間的法治觀念。學(xué)生上網(wǎng)游戲容易讓學(xué)生的娛樂思維沖淡自己的法治思維，自由放任，沉溺預(yù)習(xí)，導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)行為自由散漫、隨意任性，針對此就需要特別強(qiáng)化法治觀念教育，形成正確的思想認(rèn)識。二是在情感層面強(qiáng)化責(zé)任共識。認(rèn)同往往是有效行為的前提，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的良性發(fā)展有賴于他們對網(wǎng)絡(luò)空間秩序要求的情感認(rèn)同。如果缺乏情感認(rèn)，同光靠外在的強(qiáng)制力約束，學(xué)生很難形成依法行為、依德行為的自覺，很難實現(xiàn)外在規(guī)約的自主內(nèi)化。針對此，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)空間秩序要求的情感認(rèn)同，自覺形成向內(nèi)反諸己的責(zé)任共識，確立網(wǎng)絡(luò)空間是否風(fēng)清氣正與每個網(wǎng)民、與我自己密切相關(guān)的信念。三是在行為層面強(qiáng)化風(fēng)尚引領(lǐng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的未來在于學(xué)生，他們作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”一代，理應(yīng)更“懂”互聯(lián)網(wǎng)、更“愛”互聯(lián)網(wǎng)，也更多地受益于互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而他們也應(yīng)當(dāng)為互聯(lián)網(wǎng)的未來承擔(dān)更多的責(zé)任。正是在這個意義上，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育告訴他們的不應(yīng)只是守住底線，更需要鼓勵他們積極地引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間的風(fēng)尚，有力地建筑互聯(lián)網(wǎng)世界的美好未來。

引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，教師應(yīng)該起到首要的引導(dǎo)作用，學(xué)校和教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息識別教育，加強(qiáng)孩子的判別能力，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓孩子對網(wǎng)絡(luò)的利弊有清晰的認(rèn)識，倡導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為孩子學(xué)習(xí)的好助手，孩子在學(xué)校上網(wǎng)時進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。

參考文獻(xiàn)：

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