小學班主任班級管理技巧

王中秀

摘要：學校的主要單位是班級，班主任和班長是領導小學班級的關鍵人物。對于小學生而言，領導者的風格和個人素質在塑造學生的個性方面扮演著重要角色。因此，在小學教學的管理中，迫切需要有效的教學管理系統。

關鍵詞：班主任;教學安排;技能

當今的小學班主任采用傳統和過時的課堂管理方法，而目前的大多數小學生都是孩子。他們的父母非常愛他們，結果使它們包含許多不良習慣，例如缺乏對意識形態的熱愛等。只愛自己而不愛別人，不受紀律約束，是相當自由的，而且不希望受到紀律系統的束縛。這給課堂管理工作帶來了一些困難，因此，作為一名小學班主任，必須設法找到小學生的年齡特征。基于心理學定律的管理策略使學生樂于接受老師的管理，并提高課堂管理的效率。

一、小學班主任的課堂管理現狀

根據教育部的規定，小學班主任的職責主要包括：充分利用教育資源，集體行動，道德教育，重視學生的教育和管理。由于中國實行了多年的計劃生育政策，大多數中國小學生僅是獨生子，父母的溺愛更加嚴重，這在一定程度上增加了小學教師班級管理的難度。但是，小學生的身心健康與管理關系密切相關。如果班主任不能有效地管理班級，學生的學習就會很混亂，課堂紀律很差，這會影響學生的學習成績。小學班主任通常由學科老師接任。許多老師一方面必須考慮教學任務，另一方面要考慮小學教學的管理，因此工作量會相對較高。如果對小學成績進行管理，而沒有形成良好的管理模式，將來會出現重大問題。

二、小學班主任的課堂管理技巧

（一）加強小學生的安全

在課堂上，教師不僅必須使學生學習更多的知識，而且還應告知學生自身安全的重要性。從幼兒園到小學，學生與老師之間的交流時間增加了。在課堂管理工作中，班主任應注意為小學生提供基本的安全知識，以便小學生有機會確保自己的安全。

（二）組織藝術的課堂活動

課堂活動應有目的，有計劃和有組織地進行。時間安排，地點，內容形式和組織方法均應以科學合理的方式進行規劃。在特定的活動中，老師應指導學生，以合理的方式列出活動的內容，并對活動的進展情況有很好的了解。當學生感到沮喪時，應引導他們并幫助他們克服困難。如果學生對這項活動不感興趣，則老師必須能夠引導并最終成功完成所有活動。在組織活動時，班主任必須首先考慮學生的個人特點和學生關注的主題，尤其是為了促進學生的道德，智力，身體和藝術發展的整體發展。同時，必須能夠培養學生對藝術和體育的熱情和興趣，拓寬學生的視野。

（三）完善課堂管理體系，形成良好的課堂作風

古人說：“沒有規矩不成方圓。”這句話清楚地表明了秩序的重要性。是的，我們都知道，沒有明確的規章制度，事情就會變得混亂，教學管理也是如此。尤其是小學生，他們很年輕，自我控制能力很弱。如果對許多事情沒有一定的規則，他們會做自己想做的事情。這使得課堂管理工作存在一些困難。因此，作為一名小學班主任，應根據小學生的心理特點和班級情況，完善相應的課堂管理制度，以發展積極，健康，良好的課堂作風。

（四）增強班長的榜樣作用

在班主任的班級領導中，通常會將一些學習成績優異且具有一定組織能力的學生選為班長，作為班主任日常班級管理的左右手，并為班主任的工作提供支持。為了使教學管理更有條理，班主任和班長經常需要一起工作以共同管理教室。但是，如果希望班主任很好地融入課堂管理中，則班主任需要樹立一個好榜樣。只有老師批準班長的工作，教學管理才會更加科學和民主。班長在班級領導中具有很強的領導作用。無論是學習還是參加一項活動，其他學生都應以班長為例。在規模化之后，教室中的學生之間將會形成一種相互學習的氛圍，而個人觀點將被用作學習的對象。大家共同學習和分享的榜樣，形成了氛圍，班級作風將更加健康。

（五）使用三位一體教育功能

所謂“三位一體”是指學校，社會和家庭的教育意義。 Suhomlinski曾經說過：“教育的影響取決于學校和家庭的連貫性。沒有這種連貫性，學校的教學和教育將像紙上抹灰的房子一樣失敗。”在主任的工作中，“三位一體”的教育功能應充分結合學校，社會和家庭，形成共同的力量，并努力使三者的教育功能最大化。例如，教學中有一個QQ群組供學生的家長使用。經常在群中發布學生狀態，家長和老師要注意學生的身心健康，及時發現問題并及時糾正。小學生的父母也支持班主任的工作。定期帶孩子們去宮殿，博物館和文化遺跡，使學生可以體驗各種社會角色，開闊視野，增強分析和解決問題的能力。三位一體是相互依存，互補，等級和全面的，以履行其各自的教育職能，并取得了良好的教育成果。

（六）培養耐心

作為小學班主任的工作量相對較大。由于小學生相對較年輕并且思想不成熟，因此在日常學習中有更多瑣碎和瑣碎的科目。因此，班主任必須在日常管理中有足夠的耐心。當同學之間有關于劣等學科的爭議時，教師需要調整心態，著重說服和教育，并積極引領課堂友誼的概念，以便學生在以后的學習中仍能和諧地達成共識。

結論：

這是個人談論小學班主任課堂管理的技巧。將來繼續協調自己的做法，以便不斷反思和總結小學班主任的工作，使班級的管理工作更加有效。學生的健康成長是他們成為未來國家支柱的堅實基礎。

參考文獻：

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[2]郝獻平.淺談小學班主任如何做好班級管理工作[J].學周刊，2013（14）：14-15.

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