高職機械類專業實踐教改的探索

朱凱

摘要：高職高專教育具有職業性、實踐性和極強的針對性等特點，所以實踐教學是非常重要的教學環節。實踐教學的目的是培養學生的知識應用能力和技術應用能力，它對形成職業崗位能力與高職高專教學特色、提高教學質量，具有重大的意義。該文章展示在實踐教學體系方面的改革與探索。

關鍵詞：高職高專;專業教學;改革

一、高職高專機械類專業實踐教學體系

機械類專業的學生需要掌提必要的文化基礎知識與專業技術理論，還必須具備操作能力，操作能力，來適應并完成未來的工作需求。

機器類專業的整體教學體系采用“前后兩段式"的“寬基礎、活模塊”結構，與此相配態的實踐教學體系采用核塊式結構體系，它由實驗系列、實訓實習系列和綜合訓練系列三部分構體系。它的內容結果內容和實訓密切聯系，主要包括各系列的只在空踐環節和激性實踐環節。實驗系到由技術主要包括部分是顯性實踐環節和隱形實踐環節。

二、高職高專機械類專業實踐教學改革

實踐教學內容的改革是實踐教學的重中之重，我們以培養學生的實踐操作能力和培養學生的技術基礎知識，提高學生的基礎知識，素質能力和綜合能力，完成學生實際解決問題的能力的素質

1.加強技術基礎知識，加強技術基礎知識，首先從教學實驗來提高技術基礎知識，用來提高學生的實踐能力，以及綜合素質能力，然后通過動手實踐提高基礎知識，達到學生基本要求，提高學生基礎知識和學生動手實驗的積極性。

2.一般能力與專業技能相結合，一般能力與專業技能相結合，主要通過實際操作來完成，實驗教學環節一般包括學生基礎知識操作包括基礎知識的學習，動手能力的學習提高，以及信息的收集和處理，問題分析，解決問題的能力和團隊協作能力。

3.突出專業核心能力與綜合能力，主要通過大量的校內外實習及計算機繪圖-CAD，機械設計CAM實訓、畢業設計等實踐教學環節來逐步完成。

4.強調素質實踐教育，顯性實驗環節和隱形實踐環節強調素質實踐教育。素質實踐教育是學生的綜合能力測評，彰顯了學生的綜合能力和素質

三、實踐教學的方法與途徑

1.教學方面

教學方面我們需要多模式，多方面的能力，素質，實踐能力的培養，我們應應用現代科技來激發學生的積極性，如利用多媒體，光盤， PPT課件，Flag.動畫結合學生學習的基礎知識。實現學習的多樣化。

2.學習方面

學生學習方面，鼓勵學生掌握基礎知識并有相應的懲罰措施來提高學生學習的積極性，并讓學生完成相關實驗的總結報告，根據實驗總結報告了解學生學習情況掌握程度。并根據掌握程度對每個學生制定相應學習計劃，學生之間互相積極交流，優劣勢互補，互相學習共同探討。

3.實戰教學的途徑

通過近年來的探索，機類專業逐步形成教學、科研、生產與培調"四位一體"的教學機制，有效促進了產、學、研相結合，主要有以下方面：

3.1廣泛開展教研，生產及科研活動

廣泛開展教研活動，通過與學校對接的實習單位，機械研究所對外進行如CAD/CAM技術開發與服務、模具設計與制造、零件數控加工等，取得了良好的經濟效益，又在生產和科研方面鍛煉了教師隊伍。

3.2構建先進制造技術教學的平臺，

服務于分層次、模塊化的實踐教學要求，構建一個基于網絡的面向先進制造技術教學的平臺，開設先進制造技術訓練模塊，深化課程教學內容，縮短課時。增加先進制造技術的實習內容，如三坐標測量、反求工程、多數控面板的仿真教學、五軸加工中心、三D打印，受到同學們的熱烈歡迎。

3.3充分發揮第二課堂學科活動的作用

使課程服務于學生的大學全階段學習采用項目引導和興趣驅動的教學方法，以中心創新基地為依托，建立了機器人創新設計室，項目結束提交實踐報告、創新思維報告、創作作品、小論文，并組織展示交流，拓展學生的創新思維。充分發揮利用已有資源。

3.4建立多元的實踐考核方法

考核方法以平時成績與考核成績（包括作業件）相結合，操作考核和理論考核相結合，基本技能和綜合創新評價相結合的方式進行。考核內容由當日訓練綜合記分、試題庫測試、實習報告、創新思維報告、小論文等組成，其中各項成績所占比例，可根據不同專業設定比例，最后統計成績。

四、抓好三項基本建設

1.加強雙師型教師隊伍建設，教師隊伍的整體水平的提高，激勵并鼓勵教師往更高水平發展，定期培養老師的整體水平，適應當代新科技的發展。

2.建立良好的運行機制，萬物皆有規則，我們要有團隊意識，以自己為中心展開自我檢討，把質量放在第一位，實施嚴格的考核制度。實行多勞多得，優勞優酬量化教師業務標準。

營造真實的實踐環境，建立相對穩定的實訓基地 ，可通過校企合作，政府支持，企業支持資金的投入來建立穩定的實訓基地

五、搞好教材建設

高質量的教材是培養合格人才的基本保證，是教師與學生進行教學活動的基本工具。目前，高職教材建設明顯不適應高職發展的需求。

1.堅持改革，走出去，引進來，我們要根據當前的形式以及制度來進行教學管理，隨著日益發展的科技，適實改變教學計劃;2.重視質量與管理教材建設，教材的質量必須經過嚴格審核，不得馬虎。學校的教學改革應與教材同步，積極向教育局和出版社反饋進行必要的修訂和意見，要使用國家規定的教材并結合事事相關內容適當的調整與修改。

六、加強實踐教學管理與質量評估

1.深入地理解學校教育管理創新的內涵;2.創新要成為教育管理的一項重要內容;3.清楚認識學校教育管理創新的重大意義;4.認真堅持走學校教育管理的創新之路。

七、結束語

教學質量是學校的生命線培養學生的實踐能力。為適應社會需求，加快動手能力強的創新型人才已經成為高職院校必然的趨勢。以上證明上述教學實踐體系符合創新型人才培養的需要，學生的實踐能力得到明顯的鍛煉。

參考文獻：

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