利用實例提高生物課堂教學有效性

梁本軍

摘要：生物學科需要識記的知識點比較多，要記憶和備考的前提是要先照顧大面，再注重小的細節。做到把基礎知識打牢靠，才能有的放矢，逐漸做到游刃而余。能把有效的知識融會貫通起來，找到基礎知識關鍵詞，比較容易考試的考點，每堂課都能在短期快速解決掉，把生物知識盡快瀏覽和記憶在腦子中，然后每天不斷重復記憶，減少遺忘的空間。生物課程還有緊貼社會生活的特點，開展高效生物課堂教學的有效性，隨著信息技術的引入也為生物課堂教育打開了新的門徑。

關鍵詞：生物教學;課堂案例

引言

總體而言，信息技術對于生物課堂教學運用中，也是開辟了一個探索和推進的腦、眼、耳并用的新途徑。圖文并茂的列表形式和圖文展示，極大的方便了學生死記硬背，難以理解的難題、普遍不易理解的題型。運用圖形記憶效果要比單獨文字孤立的記憶，那樣的效率是幾十倍之高。由于有了聲、光、電的互動，引發學生的好奇心，在興趣的推引下更容易理解和扎實的記憶。記憶是學生一個必備的能力，圖文并茂的形式，一定是新時代革命的一項進步。計算機的引入，多媒體的展示，圖像更真實、理解更透徹。新技術的運用在生物教學中發揮了不可或缺的作用，也為老師們方便教學提供了新的途徑。

一、借助信息技術用實例提高學生對生物的熱愛和興趣

感官是人接受新知識的有效器官，包括眼耳鼻舌身意。這些途徑都可以極大地幫助我們，認識新的東西，了解新的生物。也為未來我們研究新的生物，奠定了一個可以繼續研究的基礎。圖文并茂的形象描述，立體的教學效果，學生的興趣一下就被吸引到課堂上來。學生自覺參與互動的積極性有了，那么學習效果不言而喻，一定是快樂的學習系統的接收，腦子中建立了一個無形的生物知識網。把無形的東西演變成了可以有意識的活靈活現的東西。這就是科技的力量，也是改革創新的力量。接受和理解已經是數倍與書本教育的功效了，最終學生自愿加入到生物課堂的學習中，而不是被動的學習，那么老師也發揮了課堂教學多媒體的優勢。

例如：借助顯微鏡對生物進行微小觀察和研究，這是對于微小物體和生物細胞進行觀察的有效工具，所以我們學好生物必須首先要學會，使用工具借助工具。世事萬物并不是孤立的，都或多或少有一定依存性和互動性。規范的操作，一個是提高儀器的使用效果，另一個就是減少損壞的可能。借助儀器本身就是提高能力的有效方式，我們不能置之度外。做實驗很多一定離不開儀器，這就是儀器的重大作用。準備材料，取鏡和安放，對光。把顯微鏡放在實驗臺距邊緣大約7厘米處，安裝好目鏡和物鏡。把所測物放在顯微鏡下面，對光轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔，練習將所觀察物象移動視野中央。要注意的是從目鏡內看到的物像是倒像，一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數的乘積就是該顯微鏡的放大倍數。

我們也可以采用的辦法是課前做一些顯微鏡的使用視頻和音頻輔助，讓圖文并茂與百度結合，把每一部分都能分解開也能有效組合到一起，那么一想到顯微鏡，那么就想到我們的視頻教程還有音頻的提示。方便了各類不同學生的需求。

二、課堂直接運用實例不斷改進學習方法

我們每個學生知識結構的建立，哪個學生都是有自己特點。但是又有一定的缺憾，在這種情況下，可以借鑒多媒體技術和信息技術。每個學生都能學到自己能力范圍以外的一些知識。比如計算機技術，生物更深層的問題，總之知識越用越活，思維方式也會在變化。能跟上課程不斷變化的腳步，學以致用的前提就是不離生活，在生活中學，在生活中升華。把所學所用點滴結合到日常中，在聽覺感官的刺激，促進學生形成自己的學習方法。

例如：在課堂導入環節，老師借助多媒體，提出問題解決問題。學生也能更好的互動。以實例進行概念教學能有效幫助到學生，并能解決概念抽象模糊的重點問題，建立生物學的概念，更好學出生物的特點和優勢來。有些學生就比較喜歡生物，這就是他的特點，也是運用了有效的方法，當然也從老師這里得到了很多有效的辦法。在植物光合作用中，我們平時準備小麥、番茄、紅薯，紅薯中有淀粉嗎？紅薯中的淀粉來自于哪里？紅薯是當地大量種植的，容易引起學生的興趣并得出結論。追問，紅薯葉子中是否也含有淀粉？通過播放視頻可以驗證紅薯葉子在光合作用下可以產生淀粉。學生自然把淀粉是光合作用的產物深刻地記憶在腦海了。

三、課堂生動和深刻的回顧展示

現代設施已經完全可以滿足教學的需求，一般的縣城都可以做到信息化教學技術輔助教學這一環節了。有效的與生物學課程實例相結合，從而取得令人意想不到的效果。運用動漫、影視短片，甚至抖音，都多種形式的媒體教學學習心臟的血液輸入、輸出，可以觀察到血流的速度和血管的粗細等有關最直觀的現象。心臟就好似一個泵一樣，不斷的泵出新鮮血液，送到全身各處，保證每時每刻身體可以正常的運行。

總之，無論是采用什么形式的教學，都是為了更好的讓課堂更加生動，讓學生能更快的接收新鮮知識，學以致用，把要學應學的知識點牢記在印象中，刻在腦中。

參考文獻：

[1]基于信息技術下初中生物學流程圖的設計與應用[A]. 陳沖.2020課程教學與管理云論壇（貴陽分會場）論文集[C]. 2020.

瀘溪縣洗溪鎮梁家潭完全小學