提高高中化學教學效率措施研究

鐘益勝

【關鍵字】高中化學 教學效率 教學探究

【正文】高中階段是學生的整個學習生涯中，最難忘的一個階段，因為身上背負了很重的升學壓力，高中的化學課堂普遍也都是在一個高壓的環境下在進行的，高中化學學科，作為應試考試的重點考試科目，卻不是特別受大多學生歡迎，在如今這個新時代化的社會，化學學科的學習對于學生日后的發展有著非常重要的作用，推動著我國的各項發展進程，所以學好化學對于學生在社會落穩腳跟以及學生自己的各項能力發展都有著非常大的幫助，對于高中化學的課堂現狀，教師必須對目前的教學方式進行改革，為學生提供一個舒適有趣的高中化學課堂。

一、高中化學教學現狀

1.1教學理念單一

現如今，我國高中化學教學還處于一個非常落后的階段。教師在教學中大多還往往以教學大綱為基礎，關注的重點是自己的教學進度，忽視了學生對于知識的真實掌握情況。而化學學科本身趣味性就不高，在教師干巴巴的講述之下，更容易產生對物理學科的反感。而大部分教師往往認為教學的目的就是為了學生的分數可以提上去，只要讓學生掌握到教材中的知識點，就算很好的完成了教學。最后造成的結果就是學生的分數雖然上去了，但是對于知識的理解程度不高，對于書本上的內容也很難有效使用。可以見得，落后的教學理念對于我國以后的教育發展非常不利。

1.2對實驗教學重視程度不高

化學學科的教學和實驗就像是焦不離孟孟不離焦這樣的關系，脫離了化學實驗的課堂是不完整的，但是在現階段的化學教學中教師卻忽視了化學實驗的重要性，在實際的教學中更加重視理論知識的學習，在當下這個素質教育的背景下，單單靠理論知識的灌輸無法讓學生更加全面的理解對化學學科的認知，也就導致了很多的高中生在化學學習時對知識的理解有著很大的局限性，無法在實際操作中和現實生活中靈活的運用起化學知識，不利于學生綜合素質的全面發展。

二、提高高中化學教學效率的策略探究

2.1創設教學情境，激發學生學習興趣

根據當下的高中化學教學現狀，不難看的出，很多的學生在化學學習的過程中興趣程度不高，甚至對化學學科存在著望而卻步的恐懼，要想建立高效課堂的第一步，就是要先改變學生對該學科的態度看法，建立學生的化學學習信心，由此才可以保證學生是以一個較為端正的學習態度來進行化學學習，不會給學生帶來負面的教學影響，教師便可以通過參考情境教學法，為學生創設出適合學生當下心理的教學方式，增加實際教學的效率。

例如：在進行魯教版高中化學必修一的《硫的轉化》這一課的教學時，教師便可以使用多媒體教學工具為學生創設一個形象的教學情境，在進行這一課的正式授課前，教師可以先為學生播放大自然中硫轉化形式的視頻，如火山噴發的視頻等等，借用多媒體的方式為學生呈現出一個更加直觀的教學氛圍，創設出和生活有關系的情境，通過適當使用多媒體為媒介，為學生創設情境教學，將原本的化學教學從枯燥無味中剝離出來，實現教學效率的提高。

2.2加強實驗教學，培養學生創新思維

上文在分析當下的高中化學教學現狀時有指出一些實驗方面的問題，當下的化學實驗教學沒有辦法發揮到最大化是很多教師在教學中的一個通病，為了學生日后的發展空間以及各項素質的發展教師還需將實驗教學重視起來，盡可能的將實驗和理論知識結合的緊密一些，更多的高中生比起單純理論的學習更加喜歡切合實際一些的實驗，所以，針對學生單方面的心理上來說，對于實驗的積極性會更高一些，教師一定要結合學生心理，加強實驗教學。

例如：在進行魯教版高中化學必修二的《認識有機化合物》這一課的教學時，這一課的教學重點在于讓學生認識常見的官能團和有機化合物的分類方法，同時和學生后期的化學學習有著很大的聯系，教師便可以通過實驗教學幫助學生更好的理解所學的重要知識。教師要將理論和實踐相結合，在為學生講完該課的理論知識后，便可以留給學生一定的實驗時間，讓學生進行實驗室制甲烷的實驗，讓學生可以將所學的理論知識和實踐融會貫通，不僅學生的學習積極度會更加高漲，也更利于實現教學質量的提高。

【結束語】

綜上所述，目前的高中化學教學并不十分理想，該學科的掌握對學生日后的發展有著很大的幫助，教師還需不斷的對教學方式進行深層的探究和思考，創設出高效的教學課堂，為學生的全面發展做出一份應有的貢獻。

【參考文獻】

[1]. 提高高中化學教學效率措施研究[C]//.2021年教育創新網絡研討會論文集（三）.[出版者不詳]，2021：655-656.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.007421.

[2]鐘麗珩.淺談新課程理念下提高高中化學教學效率的措施[J].科普童話，2020（15）：39.