教育的路上 家長舉足輕重

蔡輝雄

最好的教育，是家長與老師肩并肩，是家長與老師形成“統一戰線”。教育從來都不是孤軍奮戰，而是家校聯手，形成合力。在教育的路上，學校教育固然重要，但家長的作用更是舉足輕重。

2021年10月，我們國家頒布了《中華人民共和國家庭教育促進法》。國家為家庭教育正式立法，可見家庭教育非常重要。《家庭教育促進法》明確規定：“父母應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任。”

因為工作關系，我接觸過很多家長，我發現他們當中的大多數人真的很忙，忙著工作，忙著賺錢，忙著朋友聚會、忙著娛樂。很多人把孩子扔到學校，交給老師，基本上就不管了，認為教育孩子是學校的事，是老師的事，家長參不參與沒關系。因此，家庭教育缺位、錯位的現象非常嚴重。

針對這種現狀，我覺得有必要向家長朋友講清一個觀點：教育的路上，家長舉足輕重。

經常有家長問：同樣的老師，同樣的班級，同樣的教育方法，為什么有的同學優秀，有些同學相對落后？其實，道理很簡單，因為學校教育不是萬能的，孩子發展狀態好不好，取決于多種因素。遺傳基因是一個重要方面，除了先天的遺傳因素以外，后天成長環境至關重要。后天成長環境包括家庭環境、學校環境和社會環境。在這些后天環境中，哪個因素對孩子影響最大呢？家庭教育——這是現代教育科學已經得出的一個定論。

心理學家認為，家庭環境是兒童良好心理素質形成的土壤。孩子的性格、意志品質、自尊自信等等多是在家庭環境里形成的。所以有人說，家庭是創造人類性格的工廠。

家長不一定都要輔導孩子學習，但一定要在人格塑造和習慣養成方面當孩子的引路人。光靠學校教育是遠遠不夠的，沒有家長的參與，目標是很難達成的。而且，孩子的成長是有黃金期的，父母對孩子的影響也是有期限的，過期了再想對孩子施加影響就很難了。我經常對家長說，如果前十六年不用心教育孩子，后六十年可能就要用痛苦、后悔與遺憾來彌補。

教育，其實就是一種陪伴，是一個與孩子共同成長的過程。孩子就像土地，播種什么，就會收獲什么。不是有這樣一句話嗎？播種思想，就會收獲行為;播種行為，就會收獲習慣;播種習慣，就會收獲品德;播種品德，就會收獲命運。

所以，有人說：一對好父母，抵得過200個好老師。我說呀：再優秀的老師，也替代不了家長的作用。

我經常輔導一些有困惑的學生，我發現孩子的很多問題其實都是家庭的問題，孩子的很多問題可以在家長身上找到根源。所以這些年來，只要有機會與家長交流，或者外出講課，我都會強調原生家庭這塊土壤對孩子成長的重要性。可以這樣講，父母是根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根出了問題。從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。大家可能覺得我這樣說，過分了一點。

那大家認不認同下面幾個現象：

喜歡玩游戲的孩子，一般家里都有一個一有空就坐在沙發上玩手機的父母;

喜歡宅在家里的孩子，父母有一半以上喜歡窩在家里看電視，一家人都沒有出門的習慣;

孩子一放學回家，家里就是麻將聲，這樣環境下成長起來的孩子，一般都不會把學習當成一種快樂的事。

有人對教師和知識分子群體進行過統計調查，結果發現家長喜歡看書，一般孩子也有良好的閱讀習慣。

早在2500多年前，至圣先師孔夫子就說過：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。說明身教重于言教，家庭的環境，家長的率先垂范，對孩子的成長至關重要。父母親的個性特征、行為方式、父母之間的互動模式、情感狀態、家庭的氛圍和格局、父母對孩子的教養方式等等，都會在孩子的身上烙下鮮明的痕跡。

所以，家長教育孩子不能任性，不能妄為，不能錯位，更不能缺位。因為，再優秀的老師，也替代不了家長的作用。

家長要與時俱進，要善于學習，家長好好學習，孩子天天向上。

說實話，現在學習型的家長不是很多，特別是在經濟不發達的地區，在農村，學習教育常識的家長不多，隨性隨意、率性而為、瞎折騰的家長倒是不少。

聽說西方發達國家的年輕戀人如果想領取結婚證，必須參加政府舉辦的父母培訓，合格了才能領到結婚證。中國自從加入WTO以后，什么都提倡與世界發達國家接軌，但最需要與世界接軌的父母教育卻沒有接軌。好像只要有生育能力就能結婚，這可能是我們國家一個暫時的盲區。不過，暫時不等于永久，我堅信不久的將來，我們國家會彌補這個短板。這段時間我注意收看了全國人大、全國政協的“兩會”報道，很多人大代表、政協委員的提案都涉及到了當前教育的熱點、難點和痛點問題，這么有識之士都在關心教育，未來的教育包括家庭教育一定會充滿希望。

當然，我們現任的年輕父母就不能坐等，我們等不起，延誤不起。因此，我們的家長一定要有戰略眼光，從現在起要有意識地學習一些現代家庭教育理念和方法。我告訴大家，現代教育也好，未來教育也好，還是要拼父母的，不拼錢，不拼地位，拼的是父母的教育理念和教育智慧。家長好好學習，孩子才能天天向上。

建議我們的家長朋友至少在這樣三個方面關注一下、學習一下：

一是建議大家大致了解一下兒童心理學的基本原理，了解一下孩子在不同的成長階段，大致經歷的心理發展規律，比如幼兒期、兒童期、青春期等等。不同時期，孩子的心理和生理的發展特點是有很大差別的，比如說青春期的孩子就不能用小學的方式方法去對待。只有掌握了這些特點，才能更好的理解孩子，而理解是教育的前提。

二、建議大家了解兩大心理叛逆期的特點和形成規律。在孩子的成長過程中，會出現兩次特殊的發展時期，表現為性情急躁，不聽話，不愿讓別人干涉他們的事。以這種逆反為特點的表現，心理學家稱之為反抗期。一般2-5歲的孩子會出現第一反抗期，12-15歲的孩子會出現第二反抗期。當然兩次反抗期又有明顯的區別與不同。處理好這兩個反抗期，有利于孩子的成長，有助于良好親子的建立。

三、建議大家學習一些兒童習慣養成的技巧和方法。我們弘源學校很注重學生行為習慣的養成，早在創校之初，學校就旗幟鮮明地提出了“日行一善，周明一理，月養一習”的德育工作思路。很多孩子在學校的習慣很好，一回家就打回了原樣，這就需要家長學會與學校教育同頻共振，讓學校教育在家里能得到支持、延續和強化，家校一體，習慣才能真正內化成孩子的行為。

孩子的童年、少年只有一次，家長一定要抽出時間，給予孩子必不可少的引導和陪伴。家長今天對孩子的所有付出，都會逐漸沉淀在孩子身上，幫助孩子形成健全的心智、良好的習慣、優秀的品行，擁有適應社會、成就幸福人生的能力。00C780C8-9173-41CA-889D-22CDB372026B