如何巧妙運(yùn)用自然材料發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力

李巖 張涵

【關(guān)鍵詞】自然材料;幼兒;美術(shù)創(chuàng)作能力

利用幼兒熟悉的材料進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以有效的激發(fā)幼兒的發(fā)散思維 。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，自然中的世界豐富多彩，他們對(duì)自然有一 種本能的親近感，對(duì)每樣事物都有強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)在教育中加入自然材料，帶幼兒走進(jìn)自然，能讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界，感受生活，從而激發(fā)創(chuàng)作興趣和靈感。

在美術(shù)教育活動(dòng)中引入植物創(chuàng)新應(yīng)用，能夠使幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，不同多樣的植物能有效激發(fā)幼兒的靈感，發(fā)揮自己的想象，有利于提高他們的創(chuàng)作能力 。

在進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)植物引入時(shí)，首先要根據(jù)兒童心理認(rèn)知能力發(fā)育不成熟的特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自然，感受自然，教孩子們用科學(xué)的方法對(duì)不同的植物進(jìn)行觀察，細(xì)致全面的觀察他們不同的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和作用。觀察同種樹(shù)木的樹(shù)葉、樹(shù)干、樹(shù)莖、樹(shù)枝，總結(jié)其共性特點(diǎn) 。觀察不同的花卉、灌木、樅木、果木，感知他們的不同 。讓孩子用科學(xué)的方法對(duì)已知的植物重新認(rèn)識(shí)，記住不同植物的特點(diǎn)，以便于進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作 。當(dāng)幼兒對(duì)自己收集的自然材料有了一定的認(rèn)知后，就會(huì)初步探索這些材料，會(huì)對(duì)教師或同伴說(shuō)出自己的想法 。這時(shí)，教師要適時(shí)地引導(dǎo)幼兒，讓他們充分使用這些自然材料，創(chuàng)作出生動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)意作品。幼兒敢想、敢做、敢創(chuàng)造，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒利 用自然材料，充分展示美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)之美。

要開(kāi)展不同的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)兒童對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的創(chuàng)作能力。

一.自然材料在色彩里的應(yīng)用

1、拓印

在拓印活動(dòng)中，教師可以讓幼兒運(yùn)用菜葉、樹(shù)葉、花瓣等材料進(jìn)行拓印創(chuàng)作，也可以使用生活中幼兒熟悉的卷心菜、花菜、 藕、秋葵等蔬菜的橫截面進(jìn)行拓印創(chuàng)作，以此清晰地展示材料的自然紋理，讓幼兒創(chuàng)作出一幅幅美麗的作品;教師可以引導(dǎo)幼兒利用樹(shù)葉拓印出樹(shù)葉的紋理，開(kāi)展添畫(huà)活動(dòng)等。在創(chuàng)作活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力、盡情展示，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇，感受拓印的樂(lè)趣。

2、染色

在染色活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)幼兒浸染小木棍、樹(shù)枝、小草、 松果、種子等然材料，讓他們把這些材料染上 自己喜歡的顏色，之后進(jìn)行創(chuàng)作。如：可以把染好的松果跟小木棍制作成各種各樣的風(fēng)鈴;可以借助超輕黏土等輔助材料制作不同款式的壁掛等;可以利用各種染色的樹(shù)枝進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。這樣不僅能讓幼兒在制作的過(guò)程中親近大自然，而且能提升他們的色彩感知能力，讓他們盡情地享受用自然材料創(chuàng)作的作品體現(xiàn)的藝術(shù)之美。

3、石頭畫(huà)

石頭具有天然的造型，不同的石頭形狀不一。在運(yùn)用石頭進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)形狀的石頭，然后充分運(yùn)用不同的顏料、油畫(huà)棒等材料在各具特色的石頭上涂鴉，讓他們充分感知色彩，體會(huì)圖案、線條的 藝術(shù)之美，進(jìn)行大膽的藝術(shù)創(chuàng)作。如：幼兒可以利用石頭特有的扁平造型，設(shè)計(jì)出仙人掌的造型;利用石頭大小、形狀不 一 的特性創(chuàng)作石頭拼貼畫(huà);等等。

奇形怪狀的石頭造型、新鮮的繪畫(huà)材料，可以快速吸引幼兒的注意力，讓他們?cè)诤闷嫘呐c興趣的驅(qū)使下完成自己的作品。教師可以將石頭當(dāng)幼兒創(chuàng)作與學(xué)習(xí)的工具，這樣不僅能開(kāi)闊他們的視野，而且能鍛煉他們的手工操作能力，讓他們發(fā)現(xiàn)自然之美，以更飽滿的熱情探索自然界的奧秘。

二.自然材料在構(gòu)圖里的應(yīng)用

1、粘貼畫(huà)

在自然界中有一些造型各異、種類(lèi)繁多的物種，如樹(shù)葉、花 朵等，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮天馬行空的想象力，創(chuàng)作出一幅幅充滿魅力的圖畫(huà)作品。如：可以將花瓣與樹(shù)葉等粘貼成活潑生動(dòng)的小兔、小魚(yú)等動(dòng)物造型，也可以制作美麗的衣服等;利用豆子、 花生、稻草等材料，經(jīng)過(guò)畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、剪一剪等操作，制作出一個(gè)個(gè)美麗的吊飾;精心挑選出有明顯脈絡(luò)的樹(shù)葉、花朵，通過(guò) 拓印、涂色、拼接粘貼，制作成書(shū)簽、掛飾;自 由修剪樹(shù)葉，拼貼出 各種造型，然后進(jìn)行噴畫(huà)，由此創(chuàng)作出富有美感的樹(shù)葉噴畫(huà)等等。幼兒在樹(shù)葉的世界中可以感受樹(shù)葉之美與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在創(chuàng)作粘貼畫(huà)的過(guò)程中，幼兒的構(gòu)圖能力也會(huì)大幅提高，他們的想象力也會(huì)得到充分發(fā)揮。

2、沙畫(huà)

幼兒普遍喜歡玩沙子，他們喜歡在幼兒園的沙子池中堆一些高樓或小山，為此，教師可以引導(dǎo)幼兒開(kāi)展沙畫(huà)創(chuàng)作。 ?首先， 教師可以播放一些與沙畫(huà)相關(guān)的視頻讓幼兒欣賞，讓他們 了解沙畫(huà)并積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。 ?其次，在有安全保證的前提下，教師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)并創(chuàng)作沙畫(huà)。如，教師可以利用各種沙盤(pán)，讓幼兒在沙盤(pán)上進(jìn)行構(gòu)圖，教師還可以把沙子染色，讓學(xué)生利用膠水在紙盤(pán)上構(gòu)圖，先撒上沙子，再把沙子倒出來(lái)，由此創(chuàng)作出形態(tài)各異的圖形。 ?沙畫(huà)活動(dòng)可以提高幼兒參與美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣 。教師 將沙畫(huà)創(chuàng)作引入美術(shù)活動(dòng)，提升了幼兒玩沙的興趣，提高了幼兒的想象力與表現(xiàn)力。

三.自然材料在造型上的運(yùn)用

1、泥塑造型

幼兒往往對(duì)泥土有親近感，為此，教師可以引導(dǎo)幼兒將自然材料和泥塑相結(jié)合，如，將葉子放在泥里做成小飛機(jī)，將豆子鑲嵌在泥里做動(dòng)物的眼睛，將樹(shù)葉、樹(shù)枝放到泥里做成小雪人，等等。 ?教師還可以引導(dǎo)幼兒利用泥巴捏出自己喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒通過(guò)泥塑將一些具體、形象的東西淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)。

2、瓜果蔬菜造型

瓜果蔬菜也屬于自然材料。在美術(shù)活動(dòng)中，教師可以為幼 兒提供蘿卜、茄子、蘋(píng)果、土豆、生姜等材料，讓他們利用塑料刻刀進(jìn)行實(shí)踐。如，給茄子刻上笑臉、把土豆做成小魚(yú)形狀、把蘋(píng) 果做成籃球形狀，利用生姜制作小動(dòng)物，等等。 ?需要注意的是， 在活動(dòng)中，教師要時(shí)刻注意幼兒的安全，在指導(dǎo)他們使用正確的 方法進(jìn)行畫(huà)、切、刻、擺的同時(shí)，避免過(guò)多地限制幼兒，讓他們盡 情地發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

通過(guò)幼兒園美術(shù)活動(dòng)引入自然材料的創(chuàng)新運(yùn)用，能有效引起學(xué)生的興趣，有利于兒童對(duì)自然事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，巧妙地運(yùn)用自然材料， 能充分展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作能力，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在 活動(dòng)中獲得美的體驗(yàn)。從而提高對(duì)美的理解和創(chuàng)造力的提升，推動(dòng)了素教育的發(fā)展 。

參考文獻(xiàn)：

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