中醫(yī)康復(fù)培養(yǎng)模式的路徑探究

王小龍

【關(guān)鍵字】中醫(yī)康復(fù);培養(yǎng)模式;路徑探究

0 ?引言

近幾十年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們康復(fù)保健意識的不斷提高，社會對理療人員的需求也在不斷增長。所以社會迫切需要中醫(yī)康復(fù)人才的加入，再加上我國老齡化嚴(yán)重，很多在西醫(yī)治療無果后都會尋求中醫(yī)的治療，而中醫(yī)康復(fù)在很多時候都能對此類疾病有所效果，所以院校應(yīng)該加大對中醫(yī)康復(fù)隊伍的重視和發(fā)展。

1中醫(yī)康復(fù)理念的概述

康復(fù)治療最終要讓患者達(dá)到三個標(biāo)示性的效果，才算是治療有效，一是身體各部分功能得到康復(fù)、二是全面康復(fù)、三是具備重返社會的能力，中醫(yī)康復(fù)作為康復(fù)醫(yī)學(xué)其中的一個分支，大體的把握的基本原則也應(yīng)該是這三方面，不同的就是核心理論觀點和實際的康復(fù)手段，中醫(yī)康復(fù)側(cè)重中國傳統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)，以中醫(yī)學(xué)為核心的指導(dǎo)理論，從事中醫(yī)康復(fù)方面的學(xué)生應(yīng)該掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論，中醫(yī)康復(fù)理論和基本知識，利用這些知識和方法，為患者提供康復(fù)治療，使更多的患者在接受康復(fù)治療后，在生活上有提升生活質(zhì)量，在工作上能夠重返崗位或是可以重新就業(yè)。

2中醫(yī)康復(fù)學(xué)科培養(yǎng)的兩個路徑

2.1 ?樹立正確的中醫(yī)康復(fù)思想

給學(xué)生樹立正確的中醫(yī)康復(fù)思想，首先就讓學(xué)生們知道康復(fù)醫(yī)學(xué)的一個重要理念就是“控慢性病、宜預(yù)防、速康復(fù)”。這不僅是以后中醫(yī)康復(fù)的治病理念，也是以后中醫(yī)康復(fù)的大體方針。在中醫(yī)學(xué)中治病的最主要的觀念就是治未病，要到達(dá)治未病，就要調(diào)節(jié)身體的陰陽平衡，做到冬天不怕冷，夏天不怕熱。中醫(yī)理論認(rèn)為人與自然，人與社會都是辯證統(tǒng)一的，在康復(fù)治療中要考慮到人體本身，大自然以及社會之間的和諧統(tǒng)一，在中醫(yī)康復(fù)的同時，還要重視人體本身的自我康復(fù)能力，修復(fù)能力，使之在不用中藥西藥的前提下自我恢復(fù)。在現(xiàn)代中醫(yī)康復(fù)治療中還要重視人與自然的關(guān)系，要想明白人的本身是改變不了環(huán)境的，而只有通過自身的改變而順應(yīng)整個環(huán)境。比如在進(jìn)行治療肢體關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌腱或肌肉拉傷等疾病中，患者是因為是運動而引起的各種肌肉關(guān)節(jié)疼痛，除了要用針灸，按摩推拿等中醫(yī)康復(fù)手法進(jìn)行治療，在以后康復(fù)后還應(yīng)指導(dǎo)病人從事適宜的運動，而不是因為運動拉傷而以后不運動等。

2.2 ?中醫(yī)康復(fù)知識的培養(yǎng)探究

中醫(yī)康復(fù)針對的病人主要是各種關(guān)節(jié)炎，椎間盤突出、脊柱側(cè)彎、肌筋膜疼痛癥候群、足底筋膜炎、五十肩等這些肌肉骨骼疼痛，或是頸腰背部扭傷、肢體關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌腱或肌肉拉傷、肩旋轉(zhuǎn)肌腱炎或撕裂滑囊炎等這些運動傷害為主，但是現(xiàn)在也有很多關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)疾病的康復(fù)，如偏癱，運動失調(diào)等功能障礙的康復(fù)。所以在高校學(xué)習(xí)專業(yè)知識，一定要學(xué)好康復(fù)引導(dǎo)，按摩，針灸康復(fù)，中藥的應(yīng)用這幾科的專業(yè)知識，中醫(yī)理念中的治未病的觀念，處理患者患病比較輕的時候，或是本身只是亞健康狀態(tài)，在診療中還可以教下基本的太極拳，八段錦等醫(yī)療保健操。所在學(xué)校也不要小瞧保健操的作用。在學(xué)校中對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，只有用嚴(yán)謹(jǐn)觀念，真誠的待人待物，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，再加上有毅力有耐心的精神，才能學(xué)好中醫(yī)康復(fù)的專業(yè)知識，成為對社會有用的康復(fù)人才。以下從三個方面說明。

高校首先要對個人職業(yè)素質(zhì)提高多加培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是以后職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。它包括了一個人的學(xué)習(xí)能力，人際交往能力，團(tuán)隊合作能力，專業(yè)知識運用能力等。一個人職業(yè)素養(yǎng)的高低決定著未來在行業(yè)中能走得多遠(yuǎn)，另外職業(yè)素養(yǎng)也是衡量一個人程度的重要標(biāo)志。在學(xué)校學(xué)習(xí)中，高校在傳授專業(yè)知識的同時，也一定要讓學(xué)生明確以后要成為什么樣的人，將來在康復(fù)這個行業(yè)能做些什么，解決這些問題，就要高校老師們認(rèn)清楚每個學(xué)生的個性，性格和能力以及優(yōu)缺點，包括興趣，愛好，價值觀等。只有分析好學(xué)生這些優(yōu)勢和不足，才能比較客觀地指導(dǎo)學(xué)生在中醫(yī)康復(fù)這個行業(yè)的方向，在結(jié)合現(xiàn)在市場的需要，才能明確學(xué)生以后在中醫(yī)康復(fù)行業(yè)發(fā)展目標(biāo)。比如說專攻的學(xué)習(xí)方向是針灸方面的康復(fù)，還是中藥方面的治療等。

學(xué)校期間應(yīng)全身心地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，聘用真正擁有本專業(yè)資格的老師教授本專業(yè)，在很多院校很多都是非專業(yè)的老師教授中醫(yī)康復(fù)學(xué)科，因為很多院校對中醫(yī)康復(fù)的理解不夠，比如很多人認(rèn)為中醫(yī)康復(fù)只有學(xué)好了針灸這門專業(yè)，其他的都可以觸類旁通，這種觀念是很不科學(xué)的。在學(xué)校期間對于教授好中醫(yī)康復(fù)的專業(yè)知識，學(xué)校要設(shè)立濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，好學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生對于中醫(yī)康復(fù)的興趣，充分利用學(xué)校的資源，學(xué)校通過大量的關(guān)于中醫(yī)康復(fù)類圖書館資源免費給學(xué)生開放，組織很多關(guān)于中醫(yī)康復(fù)類的社團(tuán)，如針灸康復(fù)社團(tuán)，按摩推拿社團(tuán)等，還可以在學(xué)校網(wǎng)站專門開辟中醫(yī)康復(fù)的話題板塊進(jìn)行討論，還可以通過微信群，QQ群對最新的中醫(yī)康復(fù)知識進(jìn)行適時補(bǔ)充，當(dāng)然有條件的話還可以請中醫(yī)康復(fù)專業(yè)類的學(xué)者教授進(jìn)行講座，來豐富學(xué)生們的專業(yè)知識。

多進(jìn)行社會實踐，社會實踐的意義就是讓中醫(yī)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生更好的掌握其專業(yè)知識，知行合一，才能把書本中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識。如現(xiàn)在各大醫(yī)院和學(xué)校都簽訂了很多規(guī)培計劃，讓很多此專業(yè)的學(xué)生能夠在醫(yī)院進(jìn)行實習(xí)，那些沒有畢業(yè)的學(xué)生也可以到醫(yī)院針灸康復(fù)部門去當(dāng)志愿者，去了解醫(yī)療行業(yè)實際的情況，才知道以后在學(xué)校重點學(xué)習(xí)那些專業(yè)的不足，學(xué)校還可以定期組織學(xué)生去參加社會志愿者或是社區(qū)義診活動，通過中醫(yī)康復(fù)專業(yè)知識來服務(wù)廣大人民群眾，在跟人民群眾交往的過程中還能夠提高自己的社交能

3 ?小結(jié)

綜上所述，通過院校對中醫(yī)康復(fù)的培養(yǎng)的路徑探索，我們可以看出想要學(xué)好中醫(yī)康復(fù)首先得從思想上接受這門學(xué)問，在思想認(rèn)同中醫(yī)基礎(chǔ)理論的觀念，才能在以后的學(xué)習(xí)找對發(fā)展方面，在院校傳授知識中，學(xué)校要打造好能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境的一切便利條件，才能夠更好地讓學(xué)生掌握其知識，同時也要明白社會實踐對于學(xué)生以后發(fā)展的重要性，只有學(xué)校中醫(yī)康復(fù)培養(yǎng)的方向和方法不出現(xiàn)偏差，才能更好地更好地為社會輸送中醫(yī)康復(fù)的專用人才。

參考文獻(xiàn)：

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