大數(shù)據(jù)視角下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)探討

莊光磊

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 日照 276800

引言

在大數(shù)據(jù)時代的今天,在信息管理和系統(tǒng)專業(yè)開展教育工作時,相關(guān)院校需要對其教學(xué)結(jié)構(gòu)和教師結(jié)構(gòu)進行合理優(yōu)化,確保專業(yè)建設(shè)能夠高度滿足現(xiàn)代社會人才需求,強化整體教育效果,保障人才培養(yǎng)能夠高度滿足現(xiàn)代大數(shù)據(jù)時代發(fā)展需求,進而確保能夠培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才,使其能夠高度適應(yīng)現(xiàn)代社會人才需求,為了對其專業(yè)建設(shè)具有更為明確的認識,特此進行本次研究。

一、制定人才培養(yǎng)方案

首先需要明確人才培養(yǎng)目標,在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,各行各業(yè)需要更多的信息系統(tǒng)專業(yè)和信息管理專業(yè)人才,因此,相關(guān)教育機構(gòu)在進行具體教育工作時,必須重新定位人才培養(yǎng)目標,針對崗位需求進行相應(yīng)課程的合理設(shè)置。在我國現(xiàn)階段,復(fù)合型人才是社會企業(yè)的最新需求。在明確專業(yè)教學(xué)目標之后,高等院校需要科學(xué)構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求,學(xué)習(xí)需求,實際情況和現(xiàn)代社會發(fā)展科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案,確保學(xué)生在完成書本知識學(xué)習(xí)之外,能夠不斷強化操作經(jīng)驗和實踐操作能力。所以學(xué)校需要和相關(guān)社會企業(yè)進行有效合作,引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)基層,強化實踐操作鍛煉,確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)理論結(jié)合實踐,保障學(xué)生全面發(fā)展,進行復(fù)合型人才的科學(xué)培養(yǎng)。與此同時,學(xué)校還需要強化核心課程建設(shè),合理更新就有教材,利用前沿科技對其進行有效補充,確保人才培養(yǎng)能夠高度滿足現(xiàn)代社會企業(yè)發(fā)展需求。

二、合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂

首先,教師需要合理優(yōu)化師生關(guān)系,通常情況下,信息管理和系統(tǒng)具有較高的抽象性,教師在進行具體教學(xué)活動時,需要合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各項問題進行科學(xué)講解,與此同時,教師還可以組織學(xué)生針對一個問題展開綜合探討,通過該方式,不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力,還可以合理優(yōu)化師生關(guān)系。其次,教師需要確保因材施教,信息管理和系統(tǒng)具有極強的理論,通常情況下,學(xué)生在參與具體課堂學(xué)習(xí)時,不同學(xué)生會出現(xiàn)不同的問題,教師通過分析學(xué)生學(xué)習(xí)中提出的各項問題,明確學(xué)生的薄弱區(qū),然后組織學(xué)生進行針對性訓(xùn)練,確保學(xué)生在實踐訓(xùn)練中可以更為精確的掌握相關(guān)知識,對其進行合理應(yīng)用,進而使其課堂教學(xué)實現(xiàn)因材施教[1]。信息管理和系統(tǒng)專業(yè)難度較高,教師通過合理應(yīng)用相關(guān)實驗驗證各項理論,不僅能夠強化學(xué)生獨立思考能力和動手能力,還可以使學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣,進而確保高度實現(xiàn)教學(xué)目標。最后,在以往進行課堂教學(xué)時,教師普遍占據(jù)主導(dǎo)地位,而信息管理和系統(tǒng)專業(yè)具有較強的理論性,通過合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,調(diào)整課堂上教師與學(xué)生的地位,能夠使學(xué)生主體地位得到充分的凸顯,確保學(xué)生可以利用相關(guān)軟件自主學(xué)習(xí)。而教師需要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題進行科學(xué)整理,然后與學(xué)生共同討論解決方法,確保學(xué)生對其相關(guān)知識具有更為深刻的認識,強化整體教學(xué)效果。

三、深化共享資源內(nèi)涵

高等院校需要與同學(xué)或其他高校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,在完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立之后,需要和學(xué)生共同合作,確保能夠?qū)ζ滟Y源進行最大程度的共享。首先,學(xué)校需要主動和其他兄弟院校進行合作交流,定期組織交流研討會,深入探討相關(guān)院校如何對其資源進行更為有效的交流,同時還需要吸取其他院校的優(yōu)秀教學(xué)思想。與此同時,如果想要確保最大程度利用教學(xué)資源,學(xué)校不僅需要基于校方角度設(shè)置交流平臺,同時還需要在校外和校內(nèi)構(gòu)建共享機制,確保能夠更高程度的實現(xiàn)資源交流共享,在與其他院校進行交流和合作,可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行遠程教育,此時學(xué)生可以根據(jù)自身具體情況登錄相關(guān)網(wǎng)站,利用教學(xué)視頻進行學(xué)習(xí),而學(xué)生在具體觀看教學(xué)視頻時,如果遇到問題,可以利用留言方式與教師進行交流,進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、構(gòu)建資源交流平臺

相關(guān)院校在具體進行信息共享平臺的設(shè)置時,不僅需要針對校方資源設(shè)置網(wǎng)站,同時還需要對學(xué)生之間,學(xué)生和學(xué)校,本校和其他兄弟院校之間建立自由交流平臺,確保相關(guān)人群能夠進行更為有效的交流,進而保障所有人都可以對其優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行合理應(yīng)用,在交流平臺上進行有效的探討[2]。與此同時,還需要建立網(wǎng)站搜索機制,確保學(xué)生和教師能夠可以對自己所需的教學(xué)資源迅速搜索,進而確保教師和學(xué)生應(yīng)用具有更高的便攜性,避免浪費時間,使其交流平臺得到更大的發(fā)展。搜索機制的合理建設(shè),可以使傳統(tǒng)教育工作的局限性得到有效突破,學(xué)生在進行具體學(xué)習(xí)時,可以針對個人需求選擇具體教學(xué)資源,使其學(xué)習(xí)過程實現(xiàn)更高的多元化。

五、強化教師隊伍建設(shè)

在我國現(xiàn)階段,高等院校師資力量存在一定的不足,學(xué)校存在大量青年教師,社會實踐經(jīng)驗相對缺乏,在大數(shù)據(jù)環(huán)境下,具體開展信息管理和系統(tǒng)專業(yè)教學(xué)時,師資力量對其學(xué)科建設(shè)具有直接的影響,同時還會進一步影響人才培養(yǎng)。所以相關(guān)院校需要強化師資隊伍建設(shè),對其師資結(jié)構(gòu)進行合理優(yōu)化,具體包括職稱結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)員結(jié)構(gòu),對師資力量配置進行合理優(yōu)化。同時還需要強化人才儲備,確保本專業(yè)發(fā)展具有更大的可持續(xù)性。定期組織教師參加學(xué)術(shù)研討會,同時還需要鼓勵教師出國訪問,學(xué)習(xí)對其學(xué)科研評比制度進行科學(xué)完善。最后學(xué)校還需要引進具有一定工作經(jīng)驗的科研能人與社會精英,定期組織教師深入企業(yè)建設(shè),進行雙師型教師的科學(xué)構(gòu)建。

六、結(jié)束語

在現(xiàn)代大數(shù)據(jù)環(huán)境下,通過制定人才培養(yǎng)方案,合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,深化共享資源內(nèi)涵,構(gòu)建資源交流平臺,強化教師隊伍建設(shè),能夠確保更為高效的建設(shè)信息管理和系統(tǒng)專業(yè),強化整體教學(xué)效果,推進現(xiàn)代教育工作的進一步發(fā)展,進而確保培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才和綜合性人才,使其高度滿足現(xiàn)代信息化時代發(fā)展需求。