高職學生頂崗實習現狀研究

李苗苗

學生頂崗實習是實現職業教育人才培養目標的關鍵環節，是學生綜合實力得到具體體現的重要環節，也是人才培養過程中不可缺少的重要階段。高職教育應堅持理論知識與實踐的有效結合，將學生的實踐操作技能進一步提升。

頂崗實習是學生的理論知識和社會實踐生產需要結合的必然要求。在此過程中，學生不僅實踐操作技能得到提升，同時學生的責任感、服務意識也得到提升，使學生真正成長為社會需要的高素質技術技能人才，適應國家產業結構升級的需要。

高職學生頂崗實習現狀分析

高職學生頂崗實習是高職教育的必要階段，頂崗實習過程是學生在學校學習的理論知識，是否適應企業生產實踐的需要。隨著產業結構的升級，社會對于新型職業技能人才的需求不斷增強，職業教育的教育目標將緊緊圍繞這個目標。同時提升學生的專業實踐能力，加快用人企業與高職教育的有效銜接，進一步實現產教融合，實現雙元育人目標。國內學者提出，頂崗實習將操作應用與實踐充分結合，是工學結合的重要階段。高職學生在校理論和實踐學習一般在兩年，第五學期開始的頂崗實習，是真正檢驗學校學習成果的關鍵。只有讓學生深入到企業生產一線，才能使學生真正了解企業生產的實際需要，真正做到學以致用。頂崗實習從形式來分，有訂單班，集中實習和分散實習三種類型，訂單班是目前實現學校與企業長效合作機制的重要形式，既能實現學生就業目標的實現，又能使學校人才培養方案、課程設計更適應企業生產實踐的需要。結合學生專業知識學習的進度，以生產實踐需要為基礎，調整高職學生人才培養方案的制定，使學生的所學更好適應生產發展的需要。

有通過校園專場雙選會或招聘會的形式，由用人單位來校將企業用人需求、崗位設置等情況向學生講解，學生根據自身專業能力、地域選擇等情況，來尋找適合自己實習單位的實習方式。

學生通過自主聯系就業單位，如親戚朋友介紹與專業相關的實習機會，或者通過網上投遞簡歷，自行聯系實習機會。這種方式一方面調動學生自主就業的積極性，另一方面也促進實習形式的多樣性。此過程中學生對實習工作又進一步認識，使學生能更快調整心態，適應崗位需求，也是比較常見的實習方式。

頂崗實習核心是以學生的發展為根本考量，不管哪一種形式，都要尊重學生個人意愿和學生家長的決定。

從已有的文獻資料，以及數據資料和實際情況來看，企業和學校在頂崗實習過程中發揮的重要作用有待進一步加強。參與頂崗實習的企業對實習學生任職匹配不夠，學生所在的實習崗位并不能夠與學生的專業技能匹配。頂崗實習的招聘企業一次性招聘大批的實習生，大多數學生所分配到的是簡單重復性的機械勞動，學生的專業技能并不能得到充分的發揮，從而出現人才穩定性較差的問題。二是高職院校頂崗實習管理制度不完善，相比課堂的教學內容，企業的需求更偏重學生的實踐操作技能，能否勝任工作崗位的需求是企業考察人才質量的關鍵指標。學校的教學內容更新調整速度滯后于企業產業結構調整的需求，有些甚至落后于企業生產實踐需求。三是學生在實習初期由于自身的不適應性，以及對頂崗實習崗位的了解程度不夠，職業預期較高而出現職業落差感較強。剛進入實習企業，由于理想與現實的差距，不能完全正視現狀，不能全身心投入實習工作過程，進而頻繁的更實習單位，造成企業人員不穩定，進而影響企業效益。

高職學生在頂崗實習中存在的問題

高職學生在頂崗實習過程中出現的人職匹配度較低的問題

由于學生初步進入專業工作領域，部分學生難以適應角色和身份轉換，對職業前景十分茫然，缺乏一定的職業發展規劃，對現行行業仍有較強不適應，尤其是一些生產任務比較緊，工作強度比較大的一線技術崗。

高職院校與企業間“人才——產業”銜接不暢的問題

高職院校人才-企業銜接的本質，就是實現職業院校人才培養與人才市場需求的匹配，使得人力資本投資獲得最大收益，實現人才在企業生產實踐中發揮最大效益的過程，改進企業生產工藝，促進生產率的提高，實現企業產值的不斷提高，及促產業結構的不斷升級調整。人才市場對于對專業技能型人才的需求呈現規模化、專業化和崗位適應性強的要求。在現階段高職教育在人才培養過程中與產業需求方面仍存在差距。

頂崗實習過程中學生滿意度有待提高

通過文獻資料研究以及工作實際中發現的現實狀況，學生實習單位的薪資待遇是影響學生頂崗實習滿意度的關鍵因素之一。其次是學生實習所在工作崗位專業相關度，企業的休息休假制度，以及晉升渠道是否暢通，都是影響學生滿意度的因素。學生進入實習企業，面對企業實際的生產環境，難免出現心理落差。企業畢竟不同于校園輕松優美的環境，必然伴隨一定的工作壓力，如果不能進行合理的調適，就會影響職業的進一步發展。學生的自我定位，以及進入職業的適應程度，是影響學生在頂崗實習過程中滿意度的重要因素。

提升高職學生頂崗實習質量的具體策略

進教育鏈、人才鏈及產業鏈的有效銜接

發揮政府在學生求職過程中的調節作用，出臺相應的人才保障措施，引導學生積極就業，尤其是地方人力資源和社會保障部門，開通學生就業的專門服務通道，促進有技術技能人才更好更快就業，以適應社會發展的需要。健全人才供求市場的預警反饋機制。其次建設專業化資源平臺，并提供專業化建設平臺所需的資金支持以及政策支持力度，加強政府對于校企合作的指導工作。最后，完善職業資格證書制度，建立全局化的職業資格制度，地方政府充分發揮引導作用，聯合行業企業共同參與職業資格證書考試內容，并出臺體系化的規章制度，保障職業資格證書的公信力。

發揮實習企業的擔當職責，為頂崗實習打下堅實基礎

高質量的實習企業，是學生頂崗實習順利開展的關鍵。高職院校在實習企業的選擇方面，前期經過充分的專業相關度調研，人才與企業需求之間匹配度的問題，以及企業的人才保障機制，都是學校、企業及學生共同關注的核心問題。只有充分發揮企業的擔當責任，實習企業不僅是頂崗實習運行的基礎，也是教育的投資者、學生的管理者以及服務者，同時也是人才高質量發展的受益者。因此，實習企業在學生頂崗實習過程中應充分發揮積極作用，加強對學生的日常管理，做好服務工作，力爭為企業發展吸引和留住優秀人才。實習單位應為實習學生制定合理薪資待遇制度，盡可能改善學生實習期間的福利待遇，從而更好的留住人才，提升人才培養和使用的效率。

高職院校教學實踐體系的不斷完善

為確保人才培養質量的根本實現，高職院校在頂崗實習環節應擔負起基礎性和主導性作用。首先完善課程體系，現有的職業教育課程體系需要充分整合、調整理論與實踐課程的比重，促進學生綜合素質的提升。貫徹落實產教融合育人理念，加強高職教育與人才市場匹配，促進校企資源有效融合。

提升高職學生理論知識和實踐操作技能

在頂崗實習前，學生應正確認識實習活動，做好實習前的準備工作。首先加強學生職業素質培養教育。做好專業知識儲備工作，加強各項專業技能的鞏固練習以及準備工作。加強理論知識的基礎性學習，磨練自己的實踐操作技能。在尋找實習單位的過程中，對目標企業做出全面的了解，尋找與自身技能與預期相匹配的崗位，做好職業生涯規劃。其次做好心理準備工作，遵守頂崗實習單位的各項規章制度，順利實現有學生向職業人的轉變。

（西安航空職業技術學院）

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