家校協同，共育“正德好少年”

任書現 馬會軍 劉曉旭

鄭州航空港區遵大路小學以“潤澤生命”為辦學理念，以培養“正德好少年”為培養目標。學校根據不同年級學生的年齡特點，從養成教育、情感教育、感恩教育、誠信教育、勞動教育、礪志教育等六個方面，初步探索建立了以“禮、智、孝、信、儉、志”為主要內容的德育課程體系，力求通過小學六年的習慣培養，使孩子們從行為規范的養成上升到品德層面的養正，真正達到宜靜、宜莊、宜和的境界，成為具有世界眼、中國心、民族魂的“正德好少年”。為構建學校、家庭、社會三位一體的協同育人格局，營造向上向善的社會優良風氣，創設根正行端的教育環境，共育正德好少年，學校以“新文明家庭建設”為抓手，力求實現“教育一個學生，帶動一個家庭，文明整個社會”的目標。

一、開展調研，明確方向

新文明家庭建設旨在推出融時代特色和傳統美德為一體的先進家庭典型，以激勵和引導更多的家庭積極投身精神文明建設，營造濃郁的書香之風，形成良好的尚德家風，彰顯高雅的文化之風，塑造知書達理、言行優雅、積極向上的高素質公民形象，為鄭州航空港城市的國際化、現代化立魂。

在新文明家庭建設工作啟動階段，學校成立了以校長、德育主任及班主任為主體的工作隊伍，對新文明家庭建設的意義和重要性向全校家長進行了解讀。新文明家庭建設“新”在給家長指出了陪伴孩子的六個有效路徑，即家風家訓、家庭環境、親子共讀、家教方式、家庭會議、家務勞動;同時，新文明家庭建設“新”在評選的方式有了創新，學生既是新文明家庭評選的積極參與者、觀察員，又是文明家庭建設評選的“考官”。以孩子純潔的童心和認真的態度來考評文明家庭這項工作，減少了社會上的功利成分，能真正實現小手牽大手、小家影響大家的目的。

學校教師在調查問卷及實際走訪過程中，發現當地居民雖然住進了樓房，但是家具擺放凌亂，學生沒有固定的學習桌椅，沒有書柜，藏書甚少，對于家風、家訓以及家庭會議，多數家庭更是聞所未聞。問卷調查統計數據顯示：只有9%的家庭制定了自己的家風家訓，23%的家庭有相對合理的家庭教育方式，45%的家庭有過親子共讀體驗，68%的孩子參與過家庭勞動。究其原因，在航空港區改造興建的背景下，學校拆遷、分流、重組，生源流動性大，家長在從村民向市民轉變的過程中，缺少相應的心理準備及知識、能力的支撐，迫切需要家庭教育理念及方法的指導，尤其是在親子共讀的開展、家風家訓的制定、家庭會議的召開方面，缺乏具體有效的方法指導。

鑒于以上調研結果，學校分層次召家長代表大會，就家庭教育方面的想法和建設，廣泛征求家長意見，制訂詳細的實施計劃。學校還主動開展新文明家庭建設動員會，向全體家長發放倡議書，就書香家庭建設、家庭會議召開的流程、家風家訓如何確立進行詳細指導，倡導家長從自身做起，提高文明意識，讓文明走入每個家庭。

在學生層面，學校積極利用升旗儀式、主題班會等形式開展新文明家庭創建主題教育工作。學校以班級為單位開展“好家風好家訓”主題班會，通過“什么是家風”“名人家風”等話題的討論，讓學生進一步明確了良好的家風家訓在促進家庭幸福及社會文明和諧方面的重要意義。學校還通過“我理想的家風”“家風助我成長”“父母教會我”等班隊會，讓孩子們講述自己對家風的認識和理解。

總之，學校通過“學生問、家長講、共同立”的方式，引導學生與家長一起挖掘、整理自己家庭或家族的家風，從而實現“培育新文明家風，建設新文明家庭”的目標。

二、活動護航，確保實效

學校組織開展“好家風伴我成長”主題實踐活動，通過“小手拉大手、文明路上一起走”主題廣播、國旗下演講等形式，滲透家風文化，營造良好的教育氛圍;利用主題班會課，開展“家風故事我來講”活動，讓學生講述文明家庭建設給自己家庭帶來的變化，從而樹立榜樣;通過文明家庭“五個一”活動（共讀一本書、召開一次家庭會議、養成一種勞動習慣、懸掛一張家風家訓照片、參與一次親子游戲），讓整潔、溫馨、和諧、美好成為每個家庭的名片。

學校充分利用寒假社會實踐活動契機，把新文明家庭創建作為主要內容，設計了“傳承好家風，文明過春節”“好家風我來實踐”等主題實踐活動，通過設計“說家風、話家訓;寫家書、談家教;巧實踐、秀自己;學本領、孝雙親”等活動，引導孩子和家長制訂自己的“文明家庭創建”計劃，在實踐中分享心得、記錄收獲。

2020年疫情期間，學校通過線上主題班會、勞動分享會等形式，提醒孩子們從事力所能及的家務活動做起，如擦桌子、拖地、洗衣服、洗菜、洗碗、整理房間、整理書包……在家務勞動中，孩子們更加深刻地體會到每個成員對家庭應盡的責任和義務，學會自己的事情自己做，了解了與家人交流和溝通的方式，感受到了親情的溫暖，培養了熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質。

在學校開展“弘揚優良家風，培育時代新人”為主題的家長座談會上，優秀家長代表紛紛暢談自己在新文明家庭建設中的收獲：小越家長談到在實際生活中家風家訓如何影響自己的孩子，小晨家長列舉出一個個自己教育孩子的事例，小澤媽媽從家長如何正面引導孩子、樹立榜樣方面向大家分享經驗。家長們的交流和分享，進一步推動了我校新文明家庭創建活動的深入開展。

為了讓新文明家庭建設透明化，充分激發孩子的競爭意識，班主任老師還利用班級群，引導家長參與“你趕我超”的活動：曬一曬我的家，比一比誰的家最整潔;學做家務我能行，分享自己的勞動成果;閱讀打卡我最棒……

三、科學評價，促發生長

為了更好地樹立榜樣，學校進行了文明家庭的評選。在申報階段，學校以班級為單位進行了案例征集，通過“寫一寫”文稿征集、“說一說”微視頻征集、曬一曬”照片征集，讓家長和孩子一起分享新文明家庭建設活動對家庭生活帶來的影響和改變。

一個個干凈整潔的環境、一張張親子共讀的照片、一個個家庭會議的視頻、一個個精心制作的家風牌匾……都在訴說著鄭州航空港區遵大路小學家長和孩子們的成長。

在最終評價環節，本著“孩子既是自己文明家庭培育的參與者，又是其他文明家庭評比的‘考官”的原則，教師對本班的“考官”進行了分配，把在班級新文明家庭建設過程中表現出眾的學生，按照居住地劃分為若干評價小組，每個小組由五名成員組成：一名組長，一名監督員，三名觀察員。五人評價小組通過實地考察，按照以下標準進行打分：家庭環境是否干凈整潔;是否具備“四個一”，即一個書柜、一張桌子、一把椅子、一盞臺燈;家庭會議是否定期開展，是否有家庭會議視頻或記錄;孩子是否每天堅持做自己力所能及的家務勞動;家庭成員是否每天堅持閱讀，定期開展親子閱讀;是否有家風、家訓。通過孩子們的打分，班級最終評選出了“親子閱讀模范家庭”“家務勞動模范家庭”“家風建設模范家庭”“家庭會議模范家庭”，并參與年級新文明家庭評選，最終評選出校級新文明家庭。在表彰環節，學校利用開學典禮，對獲獎家庭予以頒獎，并授予獎牌。

“家”是一個溫馨的字眼，家庭是一個幸福的港灣。家庭既是社會最小的單元，也是社會精神文明建設的基點和難點。家庭環境，給孩子們的成長奠定了基礎;親子共讀，為家庭提供了一個親子溝通和交流的良機;家庭會議，給家人開啟了心與心碰撞的窗口，讓彼此無縫鏈接，共同成長;家務勞動的共同參與，體現了家庭成員的平等關系，進一步加深親子關系，讓親情更濃;良好的家風家訓、科學的家教、合理的激勵、溫馨的氛圍共同為孩子們成人成才提供了可靠保障。

千帆競發勇者勝，百舸爭流奮楫先。未來，學校將繼續以新文明家庭建設為契機，促進學校、家庭、社會共育“正德好少年”，倡導文明新風尚，為學生終身、可持續發展奠基，為社會精神文明建設出力。

【任書現，河南省鄭州航空港區遵大路小學校長，高級教師;馬會軍，河南省鄭州航空港區遵大路小學副校長，一級教師;劉曉旭，河南省鄭州航空港區遵大路小學副校長，一級教師】

責任編輯︱趙 庭