民間游戲融入幼兒園陽光體育活動的策略探究

薛曉鳴

民間游戲是在民間各地流傳著的具有生活氣息、風格各異的游戲，是以口頭形式傳授、以直接參與為目的的競技和演示活動。它具有區域文化氣息濃厚、玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數、場地、環境限制等特點。在優秀的民間兒童游戲中，蘊含著豐富的地域文化價值，涉及身體、智力、思維等多領域的核心經驗，能夠浸潤幼兒的精神世界，推動幼兒的身心發展。

其中，民間體育游戲作為能夠引領幼兒生長發育、滿足他們玩的天性的重要活動形式，受到當前幼兒園的廣泛重視。但在應用于園所系統化、目標化的體育活動或課程中時，又出現了材料準備困難、難以常態化開展、時間或空間不足、內容形式單一、缺乏整體性等諸多問題。本文以“沙包”游戲為例，探索民間游戲融入我園陽光體育活動的有效策略，讓民間游戲被更高程度地接納和推廣，真正使幼兒接觸其內涵、享受其樂趣，收獲經驗、有所提升。

一、挖掘材料特點，發散多維目標

提到“沙包”，我們能想到很多種游戲，極具地域特色的“跑圈”、踢沙包、丟沙包等，小小的沙包能玩轉出不同的花樣。如何能一物多用，發揮小材料的大價值，這是我們將民間游戲融入幼兒園課程時面臨的重要問題。沙包最主要的特征就是小、輕、軟，對于年齡小的幼兒來說是可操作性極強的材料，身體的多部位都可以與之進行互動。《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）健康領域中提到幼兒在動作發展方面的目標包括平衡、協調、靈敏、力量、耐力等，這為體育活動的目標設置提供了方向。我園在陽光體育課程的目標架構基礎上，對沙包材料及幼兒的身體動作核心經驗進行了多角度的條理性分析，部分游戲舉例見下表：

通過分析材料特征與核心經驗，建立起材料與幼兒的聯系，發散多條路徑，發揮小沙包的多重價值，陪伴和帶動幼兒的多維發展。

二、分析幼兒需求，靈活調整規則

傳統的民間沙包游戲，主要有“跑圈”、踢沙包等形式，將其融入幼兒園的體育活動時便不難發現，由于其玩法、規則的設定與幼兒年齡特征的局限性相沖突，有些游戲便無法組織實施。

以傳統沙包“跑圈”游戲為例，游戲玩法是：將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，保證幼兒之間有50厘米以上間隔，另一組站在圓圈內，圓圈外的幼兒持1個（或2個）小沙包。游戲開始后圓圈外的幼兒用沙包投擊圓圈內的幼兒，圈內幼兒可以跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內幼兒都被擊中，兩組交換位置，重新游戲。更復雜的跑圈游戲還包括拋接包計分等規則。這種玩法對幼兒的身體移動速度、反應能力及腿腳靈活度有較高的要求，同時需要幼兒的思維發展水平足夠理解游戲規則。由此可見，只有大班幼兒可以采用這種玩法，它無法同時滿足三個年齡段幼兒的需要。

為了使游戲適應幼兒的不同水平，就要在分析游戲、了解幼兒的生理、心理發展規律及本園幼兒特點的基礎上進行調整，創設適宜幼兒最近發展區的民間體育游戲。調整游戲玩法可遵循以下原則：

1.最大程度保留游戲特色與核心經驗

對于“跑圈”游戲，分析其主要特色是自由跑、躲閃、手眼協調、投擲技巧等，幼兒的核心經驗發展主要包括身體靈活性、手眼協調性、手臂力量、規則理解等。在創新游戲玩法時需要保證游戲還能夠在這些方面促進幼兒的發展。

2.分析幼兒特點及需求

根據游戲核心經驗的方向，參考《指南》，分析不同年齡階段幼兒的特點：

3.多角度調整游戲設計

（1）改變環境設置

在“跑圈”游戲中，“圓圈”的大小影響了沙包的投擲距離，為了滿足不同年齡段幼兒“具有一定的力量和耐力”的目標，為小班幼兒設計的圓圈直徑是4米、中班幼兒設計為6米、大班幼兒則為8米，通過很簡單的圓圈大小的設定，實現了各年齡梯度目標的調整。

（2）改變材料特性

例如，為使游戲符合小班幼兒“動作協調、靈敏”的目標，改變游戲玩法為：圓圈直徑4米，將幼兒分成兩組，一組站在圓圈外，保證幼兒之間有50厘米以上間隔，另一組站在圓圈內。圓圈內有固定位置的“靶子”，圈內的幼兒分散在靶子周圍，圓圈外幼兒持1個或2個小沙包。游戲開始后用沙包投擊“靶子”，圈內幼兒圍繞靶子跑動躲閃，被擊中暫時退場等候，如果場內幼兒都被擊中或“靶子”都被擊中，兩組交換位置，重新游戲。

通過將圓圈內不定點的幼兒換為定點的靶子，降低了“可移動性”，既給投擲沙包的幼兒以明確方向，也讓圈內的幼兒有更多的思考空間，對身體動作“協調靈敏性”的挑戰難度降低了很多，符合小班幼兒的發展需要。

除此之外，根據不同的民間傳統游戲特點，還可以通過調整游戲的材料投放順序、規則難易程度、人員（師幼）安排等等因素，使游戲充分適應幼兒的年齡特點，幫助幼兒在已有水平上獲得更進一步的發展。

三、弘揚地域文化，實現領域融合

民間游戲之所以具有獨特的價值，追其源頭就是它獨具文化韻味，蘊含著特定民族、地域的文化記憶，這是最需要重視和傳承的部分。在幼兒園實施體育游戲的過程中，要格外注重保留好民間游戲或改良游戲的文化標簽，讓游戲不單單在身體動作方面發揮作用，還能夠向民族語言與藝術、地域科學與社會風俗等方向遷移。

例如在以“我是小小八路軍”為主題的沙包體育游戲中，做了如下設計：

1.設置游戲情境

以歷史上山西地域內的著名戰役“平型關大捷”為文化背景，在游戲過程中將抗日戰爭時期中國人民頑強奮斗的精神貫穿其中，鼓勵幼兒要向八路軍戰士一樣，遇到困難時要勇敢面對、堅持不懈。

2.設計游戲具體內容

游戲包含小小游擊戰（“跑圈”）和巧運地雷（接力拋接沙包）游戲，在情境中通過給沙包賦予“地雷”“手榴彈”等不同的名字，來豐富游戲特色，提升幼兒興趣。

3.活動延伸，建構完整的主題課程體系

除體育游戲之外，還可以通過集體教學活動、生活活動等形式，反復強調游戲的紅色文化背景及其背后的民族精神內涵，形成多種教育活動之間的互相支持與補充。例如社會領域活動中帶領幼兒了解平型關大捷的歷史、其間涌現的英雄人物故事等，在“我是小小八路軍”體育游戲活動中就能夠利用歷史故事帶動幼兒參與活動的熱情，以英雄人物的榜樣作用激發幼兒不斷挑戰自我的信心。

民間沙包游戲與民族地域文化的充分融合，能讓幼兒不僅獲得身體協調靈敏性、手臂的力量和耐力等運動健康技能，增強社會性規則意識與團隊協作能力，還能夠對中華民族的歷史傳承、山西本土的紅色文化有更深層次的體驗，獲得精神上的洗禮。通過領域交融，借助民間游戲，實現主題課程的深入建構。

民間游戲作為民族地域的寶貴文化資源，作為代代相傳的獨特精神血脈，作為幼兒成長的堅實發展橋梁，幼教人應當充分重視、合理利用，讓傳統文化的韻味歷久彌香，在幼兒園綻放別樣光彩，為培養幼兒優秀的學習品質與打造快樂的童年鋪就嶄新的階梯！

（責任編輯：張 琳）