以愛育德 愛促成長

徐玉瑛

五育并舉，德育為首。在素質(zhì)教育深入開展的今天，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)充斥各個(gè)角落的當(dāng)下，快節(jié)奏的生活已讓每一個(gè)家庭教育、學(xué)校教育對(duì)及時(shí)關(guān)愛學(xué)生的品行已經(jīng)刻不容緩。也是擺在我們每一位教育工作者，特別是小學(xué)德育工作者的一個(gè)值得深思的課題。信息技術(shù)的高速化，道德價(jià)值觀念的市場(chǎng)化，個(gè)性思維的自主化，都對(duì)現(xiàn)階段的教育形成強(qiáng)大的沖擊波。這種氛圍下的小學(xué)生辨識(shí)能力差、可塑性強(qiáng)、思維幼稚等，需要老師的正確引導(dǎo)。下面以我在偏遠(yuǎn)山區(qū)支教班上孩子出現(xiàn)的實(shí)例，談?wù)剮讉€(gè)我與我的學(xué)生之間的故事以及做法。

一、用溫暖去實(shí)踐對(duì)孩子的愛

由于我支教的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山村，距離縣城80公里開外，留守兒童比例逐斷増大，二至六年級(jí)的孩子從小住讀，這對(duì)幼小的孩子來說是個(gè)極大的人生考驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)增長過快的今天，山區(qū)物質(zhì)文明雖然有所改善，可是教育地域差異性和分布不均衡，讓很多孩子在本該享受溫暖寵愛的年齡卻承受童年離家之苦，孩子們對(duì)愛的渴望更加明顯，從而嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)，也嚴(yán)重影響了孩子身心健康的成長。

一天晚自習(xí)，大家安靜作業(yè)的時(shí)候，三年級(jí)操炆炆同學(xué)突然嚎啕大哭，怎么問都不說，各種猜測(cè)都不對(duì)，有的孩子小聲嘀咕她可能是想媽媽了，于是我極盡安慰，可無濟(jì)于事。突然我想：媽媽的懷抱最溫暖，孩子是不是想媽媽的懷抱了？于是我伸出雙手敞開懷抱，提出想抱抱她，她先是淺淺試探，猶豫躲避，而后我再次微笑請(qǐng)求，她才伸出雙手環(huán)住我。擁抱時(shí)盡管有緊張，有生疏，有隔閡，但起碼那一刻我讓孩子感受到了愛的流動(dòng)和力量，她的哭聲慢慢止住了。這一刻，我看見了她的悲傷，并與她深度共情，因?yàn)榭匆姡辕熡：⒆舆@才得以安寧和溫暖，情緒穩(wěn)定地投入學(xué)習(xí)中。

針對(duì)這種情況，我采取了以下做法：

我首先告訴孩子們：媽媽不在身邊的日子一定要堅(jiān)強(qiáng)快樂，自己照顧好自己的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)主動(dòng)積極地去關(guān)照他人，讓他人接受愛，并傳遞愛。如果實(shí)在想家想媽媽了，那么，老師就是媽媽，老師的懷抱跟媽媽的懷抱一樣溫暖，如果可以、如果愿意、如果想試，那么可以來和老師來一場(chǎng)“不見不散”的擁抱，想要多久就多久。提議之后，奇跡出現(xiàn)了，課后總有一些孩子來主動(dòng)“索抱”，我總有抱不完的孩子，這種愛的互動(dòng)和溫暖的傳遞，讓孩子門臉上的笑容多起來了，心情好起來了，班上自然一片和諧，學(xué)習(xí)自然毫不吃力。孩子們?cè)谧约河H手創(chuàng)造的良性循環(huán)里感受愛，流動(dòng)愛，再也不覺孤單影只了。

案例二：用真情去感化對(duì)孩子的愛

這些留守孩子不僅年齡小而且又住校，生活上無人精心打理，加之山區(qū)學(xué)校條件差，洗浴難，孩子們自然邋遢一片：女生頭發(fā)經(jīng)常一片凌亂，男生更是上下臟兮分，有的身上甚至散發(fā)異味。三年級(jí)的田楓同學(xué)自幼喪母，父親游手好閑，對(duì)孩子的管理和教育接近于零。田楓同學(xué)每天拖著長長的鼻涕，身上一片臟兮兮，衣服總是不愛換，身上也難聞，結(jié)果導(dǎo)致沒有人愿意與之同桌，甚至課下也不愿與之交往，作為老師的我當(dāng)然不能嫌棄，而是積極地采取以下做法：

首先我把田楓同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)，肯定了他身上存在的的優(yōu)點(diǎn)：高高大大、英俊帥氣、小男子漢味道十足。從不打架，為人忠厚，從不仗著個(gè)兒高欺侮人。孩子們也笑著給予了肯定。他也開心而靦腆地接受了，甚至我還捕捉到了他眼里微微的自信。于是我借機(jī)話風(fēng)一轉(zhuǎn)：你們見過拖著長鼻蟲、衣服臟兮兮、身上還有氣味的男子漢嗎？你們喜歡這樣的男子漢嗎？此時(shí)此刻，田楓在同學(xué)們的嬉笑聲里看到了一個(gè)連他自己都不喜歡的田楓，于是我趁機(jī)告訴他：只要有心，只要不懶情，每個(gè)周三晚、周五晚、雙休日回家，可以在家里從里到外打理一下自己是足足有余的。要想成為真正的男子漢，首先得讓自己變得干凈利索，不讓別人討厭和疏遠(yuǎn)。我還私下特意叮囑他讀五年級(jí)的姐姐多多提醒關(guān)照他。從此以后，我看到了他慢慢進(jìn)步自信勇敢起來，連作業(yè)的書寫及完成效率也在悄然改變。

案例三：用誘導(dǎo)去強(qiáng)化對(duì)孩子的愛

農(nóng)村小學(xué)最讓人擔(dān)憂的是留守兒童問題，三年級(jí)的留守學(xué)生比例已經(jīng)達(dá)到百分之九十以上，尤其是留守女生更讓人擔(dān)心，留守女生多，存在的問題更值得被關(guān)注，例如虐待、性侵、漠視、拋棄等等危險(xiǎn)的事情可能隨時(shí)發(fā)生，這就需要教育者有技巧的進(jìn)行誘導(dǎo)，并小心翼翼地開展女生保護(hù)方面的意識(shí)教育。

針對(duì)留守女生生活中潛在的各種危險(xiǎn)，我積極思考尋找教育的突破口，既要達(dá)到教育的目的，又要孩子們弄懂，最后還要讓她們欣然接受，而且還不能傷害她們那顆幼小而敏感的心。早自習(xí)時(shí)，我請(qǐng)所有男生去操場(chǎng)讀書，單獨(dú)留下女生在教室里，溫和而堅(jiān)定地告訴她們：父母不在身邊，我們不僅要多方面照顧好自己的身體，更要全方位保護(hù)好自己的身體。一定要區(qū)分好“照顧”與“保護(hù)”的意思。我們是女生，比男生更脆弱、更易受傷害，所以，如果有人要用手或身體想要接觸我們的身體，不管他是誰，也不管他用什么好吃的，或好玩的或好看的東西交換，哄騙，我們都要勇敢而堅(jiān)決地說“不”，并且迅速逃離那個(gè)人，然后告訴自己最信賴最親密的人，比如媽媽、老師等等。因?yàn)楸Ｗo(hù)好了自己的身體就等于保護(hù)好了自己的未來。這樣一個(gè)健康完整的自己才會(huì)快快樂樂一輩子。

十年樹木百年樹人，小學(xué)生的思德教育，是貫穿一生的養(yǎng)成教育。這一過程任重道遠(yuǎn)，而這一過程離不開施教者的拳拳愛心，更離不開教育者神圣職責(zé)所賦予的偉大使命。只有掌握學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)地教育好孩子，讓孩子在學(xué)校沐浴關(guān)愛成長，共享教育的溫暖陽光，長大才能成為有利于自己和社會(huì)的有用之人。

（湖北省黃岡市蘄春縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）