提升中職學校財務會計實訓課教學質量的策略

王珩

摘 要：財務會計課程包含財務會計、財務管理、會計電算化、會計信息化等多元化內容，對學生的相關理論素養和實踐水平都有很高的要求，這就要求中職教師構建合理的教學平臺，融合信息化教學模式，不斷提升財務會計教學的質量。信息化教學是促進教學方式和教學內容朝科學化、合理化發展的關鍵，也是推動中職財務會計教學改革的重要動力。本文主要分析提升中職學校財務會計實訓課教學質量的策略。

關鍵詞：中職學校;財務會計;實訓課;教學質量

引言：

中職學校最重要的就是要培養符合職場需要的實用型人才，而會計教育則是要培養應用型的會計專業人才，要求學生不僅要具備會計專業的理論知識，還要具備實踐工作技能。因此加強會計實訓教學，提升會計實訓課教學質量尤為重要。

一、提升財務會計實訓課教學質量的重要性

（一）培養實用型人才

會計學是一門實踐性很強的綜合應用型學科，在會計專業學習中有重要作用。且教育部提出的職業教育培養目標就是要培養兼具理論知識和較強實踐能力，能夠面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業崗位的實用型人才。中職學校以就業為導向，無論是教學內容還是教學方法都定位在實用性上，因而財務會計實訓課在中職會計專業教學中尤為重要，是推動學生從理論知識向實踐技能轉化的必需環節。在實訓課中，按照現行的會計制度開展工作，學生親身實踐，有助于幫助他們更深刻地理解會計知識，掌握會計技能，成長為理論和實踐都過硬的高素質人才。

（二）彌補學生校外實習的不足

現階段，會計的實踐教學主要有校外實習和校內實訓兩種形式，但是因為會計工作保密性較高，工作內容相對較為嚴肅，學生即便參與校外實習，工作單位也很少放心安排學生具體操作。校外實習教師也多為工作單位的員工，自身工作繁忙，很難有時間一一指點學生，一般只是安排學生填寫憑證，記錄賬單、匯總單據等，工作簡單、重復，缺乏完整性和連貫性。學生很難在有限的時間內獲得提升自我的機會。

二、提升財務會計實訓課教學質量的策略

（一）建立會計實訓室進行模擬實訓

會計是一項實踐性較強的應用工作，要求從業人員具備一定的財務經驗，這對中職學生來說較難滿足。因此，中職學校要注重為學生提供實訓機會，盡快讓學生校內學習同實際工作環境一致，進而加強學生的社會實踐性，從而彌補傳統會計專業重理論輕實踐的弊端。要達成這樣的教學效果，學校需要建立實訓室模擬會計實際工作環境和實際工作內容，進而讓學生能夠身臨其境地感受會計工作，對會計工作有初步的認知。學校可以根據不同的實訓目標建立不同的技能實訓室，比如點鈔實訓室、小鍵盤實訓室等;也可以依照不同的目標模擬不同會計崗位建立對應的實訓室，讓學生可以進行仿真頂崗訓練。一般來說，這樣的綜合型實訓室更能夠滿足臨近畢業學生的實習需求，可以讓他們在正式工作之前了解到各個會計工作崗位的協同互助關系，有助于他們適應職場工作環境，盡快投入實際工作中。

（二）進行問題導學，展開體驗式教學嘗試

學習積極性低是每個學校教學中經常會出現的問題之一，也是教師需要重點關注的問題，尤其是在中職院校的會計教學中，出現這種現象的主要原因就是會計專業學習內容比較枯燥，并且教師采用的教學方式也相對來說比較老套，因此很難引起學生在學習過程中的學習興趣。針對這種情況，教師就可以采取體驗式教學進行改善，從實際的學習內容出發，給學生創建一個良好的教學情境。例如，在學習會計賬簿相關內容時，教師可以根據其中的一些理論知識給學生提出問題，提高學生的學習體驗，并且在體驗性教學的教學模式下，可以給學生提前適應會計職業可能會出現的問題，并且及時地采取解決方式進行針對性的解決。教師可以給學生提出一系列可能在會計職業中會遇到的有效問題，比如，如果上司利用自身的職權來對流水記錄進行更改該怎么辦？錯誤核算稅務，導致最終的賬目沒辦法對上該怎么辦呢？這些問題的提出可以讓學生進行自主思考，并且通過小組之間的討論來找到答案。讓學生提前進入角色可以增加學生解決問題的經驗，也給枯燥的會計專業教學注入了新鮮的內容。通過對學生進行的一系列有效提問后，可以讓學生的學習過程更具價值，學生可以在教師的提問下對職業價值和意義進行思考，并且產生自身的認識，更加清晰地了解到會計職業的實際職責和義務。問題導學可以給學生創造有效的教學情境，從而使學生在親自的思考和操作中對會計工作經驗更加豐富。

（三）創新教育理念

教育改革對課堂教學的要求越來越高。在課程設置中，教師應體現學生的優勢，注重培養學生的實踐能力，鼓勵學生學習豐富的理論知識，形成較強的實踐能力。教師在進行教學時，要采用理論與實踐相結合的教學方法，以免偏離教學過程，同時鼓勵學生鼓勵對理論知識的反思。此外，在進行練習時，有必要誘使學生進行協作交流和經典案例分析，以便能充分反映學生在課堂教學中的主導地位。這樣，學生的理論知識和實踐能力就可以得到協調發展。

結束語：

總而言之，提升財務會計教學質量，增強學生的專業技能是我國中等職業教育改革的要求，需要中職學校和學科教師加強中職學生會計實際工作能力的培養，積極采用現代化的信息教學方式，適當增加財務會計實訓課時，建立會計實訓室進行模擬實訓并充分發揮會計技能比賽的促進作用，多措并舉，共同達成良好的教學效果。

參考文獻：

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（陜西省西安市雁塔區職業高級中學）