小學英語教學中英文歌曲的運用淺談

韓兆虎

【摘? 要】本文結合小學英語教學要求，以優化小學英語教學為討論方向，探索了小學英語教學中運用英文歌曲來構建活躍教學課堂的方法，并分析了英文歌曲在小學英語教學中應用的缺陷和優化策略，闡述了英文歌曲在小學語法教學、聽力教學以及發音教學中的重要性、價值性以及可行性，以達到提升小學生英語理解能力、英語感知能力和英語學習能力的目的。

【關鍵詞】小學英語;英語教學;英文歌曲

中圖分類號：G623.31? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）13-0113-03

A Brief Talk on the Use of English Songs in Primary School English Teaching

（Shunhua Boarding Primary School， Minle County， Zhangye City ， Gansu Province，China） HAN Zhaohu

【Abstract】This article combines the requirements of primary school English teaching， with the optimization of primary school English teaching as the discussion direction， explores the use of English songs in primary school English teaching to construct active teaching methods， and analyzes the defects and optimization of the application of English songs in primary school English teaching The strategy explains the importance， value and feasibility of English songs in primary school grammar teaching， listening teaching and pronunciation teaching， so as to achieve the purpose of improving primary school students English comprehension， English perception and English learning ability.

【Keywords】Primary School English; English Teaching; English Songs

新課標視域下，人們對小學英語教學有了全新的要求，英語教學逐漸摒棄傳統一板一眼的教學模式。尤其在課堂中運用英文歌曲，巧妙融合教學內容，在很大程度上調動了學生的主觀能動性，提高了學生的英語感知、英語理解能力，落實了學生的學習主體地位，切實實現了英語核心素養的培養理念，對學生英語學習能力以及英語綜合能力的發展起到了促進作用。

一、小學英語教學中英文歌曲運用的重要性

隨著新課改的不斷深入推進，傳統的教學模式已然無法滿足現階段的小學英語教學要求。開辟新思想、新思路，踐行“以人為本”的教育理念，是提升小學英語教學的必要途徑。英語學科，其自身存在一定的抽象性、嚴謹性以及邏輯性，但小學生思維能力、理解能力較為簡單，其思維處于形象化階段，主要表現為他們依托固化思想模型延展后續思維活動，在理解、認知上都不可避免地形成一定的抽象性，造成了學生在英語學習中形成瓶頸和桎梏。將英文歌曲與教學內容進行融合，既能使教學內容生動化、直觀化，同時也能夠提高學生得學習興趣，活躍優課堂氣氛，引導學生感受英語的語言文化，達到拓展學生思維發展的目的。

二、小學英語教學中英文歌曲運用存在的問題

英語歌曲與教學內容的融合，能夠打破傳統單一、固化的教學形式，改變教師教學形態意識，同時推動小學生英語核心素養加快形成。但在利用英語歌曲與教學內容融合，構建活力英語課堂的過程中仍存在諸多突出問題，主要體現在以下內容。

（一）教師教學理念陳舊

受到傳統教學理念的影響，為了強化學生的學習能力，小學英語教師英語教學過程中過于注重教學形式和內容，在整合的過程中過于注重理論知識的培訓，導致英文歌曲的價值無法得到有效發揮，學生對教學內容失去興趣。此外，教師在教學過程中占據主導地位，學生的主體主體地位得不到應有的體現，只能跟隨教師的步伐前進，被動地接受英語知識，學生學習缺少了必要的自主性、創新性以及思想性，造成英語學習質量得不到有效提升。因此，教師應積極改善傳統教學理念，發揮英文歌曲的最佳利用價值，全面落實學生的主體地位，引導學生自主學習、自主思考，全面促進學生英語思維的發展，促使小學生的英語核心素養順利形成。

（二）教學方式過于單一

因傳統主導教育觀念的影響，當前英語教師大多采用單一、固化的講授方式，僅用講解的方式傳達知識內容，對于英語知識中的重點、難點知識，利用英文歌曲讓學生死記硬背，因此教學效果無法達到理想化的狀態。學生感覺英語學習過于枯燥乏味，因此出現了抵觸、逆反的心理，不利于后續英語知識的學習。鑒于此，教師應改善傳統單一性教學模式，結合學生的認知規律、心理特征，制定相應的課程計劃，構建多元化、多維度的英語教學課堂，以發揮英文歌曲的最大價值。

三、小學英語教學中運用英文歌曲的有效策略

在小學英語課堂教學中，積極利用英語歌曲輔助教學，教給學生一些必要的英語歌曲，能夠幫助學生有效記憶單詞，擴充英語詞匯量，幫助學生理解英語的發音規則和方法，鞏固和學習英語語法知識;能讓學生興趣盎然地感受西方語言文化，積累英語知識，促使英語語言能力的形成。

（一）運用英文歌曲強化英語發音教學

小學英語教學中的發音教學是最為基礎的內容，同時也是較為關鍵的教學內容，對學生日后英語發音有著較為關鍵的作用。實際教學中通過觀察發現，學生的發音問題主要表現在對雙元音、長元音、單輔音和爆破輔音的發音方法不能夠理解和掌握，特別是元音的區分、長短音的準確區分更屬于難點。英語發音教學較為枯燥，且長時間的堅持訓練，容易讓學生對發音教學缺乏興趣。依托英語歌曲滲透發音教學，既能解決傳統薄弱環節，同時也能提高學生發音的標準性、準確性。教師應結合學生的認知特點，選擇適當的歌曲幫助學生練習發音。

例如，在雙元音、長元音教學中，教師可以利用《Father and son》這一歌曲進行英語發音練習。通過單詞know，old，tomorrow，away，same等單詞的發音練習，幫助學生有效鞏固和提升發音的標準性。

（二）運用英文歌曲強化英語語法教學

語法教學在小學英語教學中體現得較少，教師多數是通過固定句型的形式進行教學。雖然涉及的語法知識較少，但是在學習過程中學生理解起來還是存在一定的難度。學生通過節奏、音樂，能對英語組成部分、歌詞的記憶較為深刻。因此，適當地利用英文歌曲進行教學，對語法教學有著較為重要的作用。教師可以先在課前對本課、本單元的單詞、短語、句式及語法進行集中歸納，并搜集本單元所對應的英語歌曲，在課前、課中教會學生該歌曲。在學唱的過程中，讓學生在理解歌詞中的單詞的基礎上，發現歌詞中涉及的句型結構、語法知識，并通過同學之間的討論和教師的講解理解所涉及語法知識，并在反復的歌曲練唱中熟練掌握這些語法結構。另外，教師還可以結合英語歌曲，設計一些有關語法練習的題目，在學生熟唱歌去之后提供給學生，讓學生利用歌曲中出現的語法知識和本單元所學的語法知識進行造句、仿寫、翻譯、連詞成句或填空，還可以結合口語交際進行拓展練習，以達到練習、使用和拓展的目的。例如，在進行“動詞現在進行時”教學中，教師可巧妙地利用《Two mice》旋律的英文歌曲，在“sing”“cook”“ play”的現在分詞“singing ”“cooking” “playing”的學習理解中，通過歌詞與語法教學的結合，利用唱、聽、記的方式，讓學生的語法學習活動變得有趣、生動，從而有效加強學生對動詞現在進行時的結構、發音的記憶。

（三）運用英語歌曲強化學生對英語單詞的記憶

小學英語教學中，教師應特別重視學生對單詞和詞匯的積累，因為這是學生學習語言的基礎性環節。在傳統的教學模式下，教師常常要求學生在學習后對單詞進行各種形式的背誦和記憶，但過了一段時間學生就忘記了。為了解決這一問題，促使學生對單詞形成長久性的記憶，教師可以在小學英語教學中引入英語歌曲教學法，將英文歌曲與單詞教學進行有機的結合，將英語單詞的學習通過歌曲的方式進行實現，讓學生時刻在愉快的歌曲中記憶和理解單詞，以達到強化學生單詞記憶的目的。

在具體的播放過程中，教師可以通過反復播放歌曲，引導學生對歌曲的主要意思進行全面了解，通過一句、一段的播放組織學生進行單詞填寫。填寫后，由其他學生進行復填寫，以強化其對單詞的理解和記憶。在學生對歌曲熟悉后，教師可以讓學生開口唱英語歌曲，以加深對單詞的記憶。這樣的英語學習活動，既能讓學生在輕松愉悅的語言氛圍中感受英語學習的樂趣，還能在改善傳統教學薄弱環節的同時，有效提升學生的學習興趣，強化學生的學習自信心。

四、結語

綜上所述，英文歌曲在小學英語課堂教學中的滲透，能夠極大地豐富英語教學的組織形式，為學生創造一個充滿生活氣息的英語學習情境，有效活躍課堂學習氛圍。在很大程度上改善了傳統教學薄弱環節，同時有效調動了學生主觀能動性，對學生自主學習、自主探究英語學習有著積極的促進作用。學習英語教師應抓住這一有效載體，主動改變教學理念，完善教學措施，結合小學生的英語學習基礎、認知規律和心理特征，制定相應的課程計劃，在教學中根據教學內容和教學目標，認真設計教學活動，使英語歌曲能夠巧妙地融入英語教學中，規避學生對英語學習的枯燥感，保證英語歌曲教學適度而且不流于形式，從而構建小學英語高效課堂，以期達到有效的教學目的。

參考文獻：

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（責任編輯? 王小飛）