淺談青春叛逆期學(xué)生的管理

梁灼芬

摘要：五六年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們會出現(xiàn)一些叛逆行為，我們老師要正確認(rèn)識學(xué)生的叛逆，以平常心對待學(xué)生的叛逆，理解、尊重和寬容學(xué)生，多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，常與家長聯(lián)系溝通，才能共同教育好孩子。

關(guān)鍵詞： 正確認(rèn)識，平常心對待，理解、尊重和寬容，表揚(yáng)和鼓勵。

平時在辦公室常聽到同事說，現(xiàn)在的學(xué)生有的很叛逆，越來越牛了。家訪時也聽到一些學(xué)生家長抱怨：“我的孩子很牛很調(diào)皮，你說他一句，他就頂幾句，句來句頂?shù)摹薄Ｔ诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會遇到不愿意接受教育的，有時還與老師 “對著干”的學(xué)生。這些學(xué)生明顯是處于青春叛逆期。學(xué)生在10至13歲期間，他們的獨立意識和自我意識越來越增強(qiáng)了，非常反對家長和老師把他們當(dāng)“小屁孩”。叛逆期學(xué)生正處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，老師和家長是否能夠管理并引導(dǎo)好他們將直接決定他們?nèi)松砷L的軌跡。作為老師，就青春叛逆期學(xué)生的管理教育工作，我談?wù)剮c自己的做法：

1.正確認(rèn)識學(xué)生的叛逆，以平常心對待學(xué)生的叛逆。

作為老師，我們需要充分認(rèn)識學(xué)生的叛逆心理是他們處于青春期一種正常的心理行為。他們也有他們的個性，也是有差異的人。首先我們要清楚地了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀：（1） 他們是和我們大人一樣，也很關(guān)注外界的發(fā)展與進(jìn)步，但對外界的價值觀和我們的認(rèn)識不一致。（2）他們比較認(rèn)同社會的基本道德規(guī)范，但有時思想和行動會脫節(jié)。 （3）他們看待事物很理性和務(wù)實，很注重自我價值的實現(xiàn)，很喜歡表現(xiàn)自己。（4）他們對新鮮事物的感知能力很強(qiáng)，也會有他們自己的個性和品味。其實每個人都有優(yōu)點和缺點，孩子們在做每一件事情時，都會有他們自己的想法和出發(fā)點。我們要多了解他們的心理，明白他們的所思所想。

2.理解、尊重和寬容學(xué)生。

理解、尊重和寬容是管理好叛逆期學(xué)生的關(guān)鍵。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是處于青春期的有叛逆行為的小學(xué)。因此，作為老師，在與學(xué)生的交往和教學(xué)過程中，尤其是當(dāng)一些學(xué)生犯錯誤的時候，我們要懂得換位思考，去尊重學(xué)生，去用心理解他們。上海特級教師、全國優(yōu)秀班主任馮恩洪老師說：“學(xué)生是有差異的，教師要為有差異的學(xué)生提供合適的教育：包容有差異學(xué)生的發(fā)展，造就學(xué)生的幸福發(fā)展對每個學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。”所以老師首先要了解其犯錯的原因，我們老師要以關(guān)愛的心去了解他們，動之以情，曉之以理。陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效的手段就是“愛的教育”。作為老師，針對學(xué)生逆反心理，可以先讓學(xué)生心里話說出來，當(dāng)我們了解學(xué)生逆反心里根源后，再解決問題也就很容易了。在我班中，有一個叫朱子輝的學(xué)生，幾乎每個星期都有遲到的現(xiàn)象。以往我都會以責(zé)備的語氣去問他原因，但是無效，后來我改變了策略，和他像朋友般聊天，不但沒有責(zé)備他，還讓他在班級管理方面給我一些建議。接著問他遲到原因時，他說，他自己在剛建的新屋睡覺，新屋沒有鐘表，所以不知道時間。我建議他去買個鬧鐘，希望他能夠自己管理好自己的。通過一番談話，他愉快地保證以后一定不會再遲到并答應(yīng)會珍惜時間努力學(xué)習(xí)。因此，我們要學(xué)會理解和傾聽，尊重他們的想法，給他們一個平等的空間。

3.多表揚(yáng)和鼓勵。

在教學(xué)過程中，我們要常常表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，表揚(yáng)和鼓勵可以刺激學(xué)生大腦，是一種催化劑，是學(xué)生積極參與課堂活動的驅(qū)動力和有效手段，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法。對學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，可以增強(qiáng)他們的積極性和自信心。對一些比較叛逆的學(xué)生更應(yīng)該多表揚(yáng)和鼓勵。在教學(xué)中，我們會常遇到個別學(xué)生學(xué)習(xí)特別懶散，上課也無法集中精神聽課的。對于這些學(xué)生，我們更要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們對學(xué)習(xí)有信心。今年，我所教的五年級中就有一個這樣的學(xué)生叫覃睿天，他上課有時會睡覺，有時會自己亂涂亂畫。有一次上課時，他突然間大聲說“What can you do？”，“What can you do？”，“What can you do？”我沒有批評他，反而贊揚(yáng)他認(rèn)真聽課“覃睿天同學(xué)今天很認(rèn)真聽課，知道這節(jié)課所學(xué)的重要句型。大家掌聲鼓勵一下覃睿天同學(xué)。”在第二天收來的作業(yè)里，覃睿天的作業(yè)書寫很認(rèn)真很工整。后來他也慢慢地對學(xué)英語有興趣了，學(xué)起來也有信心了，成績也慢慢好起來的了。

4.常與家長聯(lián)系溝通，共同教育好孩子。

父母是孩子的第一個老師，孩子是父母的復(fù)印件，許多學(xué)生出現(xiàn)問題大都是家庭教育出現(xiàn)問題。一個班當(dāng)中，基本上有一半的孩子都是留守兒童或者隔代教育，這些孩子在小時候都缺乏愛，缺乏正確的教育。我們老師要多與家長溝通，真實的了解學(xué)生在家中生活、成長的情況，依據(jù)學(xué)生的實際改善教學(xué)方法，才能真正達(dá)到因材施教。在去年，在我所教的六年級中有個叫歐子靈的女學(xué)生，她有一段時間偶爾會請假，說生病了。有一次還不請假，缺席了。我打電話給她家長，是她外公接的電話說：“老師，我沒有辦法叫她起來上學(xué)了，你幫忙叫她吧。”我沒有直接在電話叫她，就問了她外公地址，直接找上門了。來到她家里，我先是了解她的生活情況。原來她在從她一歲一直放在外公家養(yǎng)著。我了解情況后，先和他外公對教育孩子的方式提出了自己的看法，并給予一些指導(dǎo)。之后叫歐子靈起床，我也沒有直接批評她，我先表揚(yáng)她在外公家里的點點滴滴的優(yōu)點，還有她學(xué)習(xí)上好的地方。然后和她再跟她聊學(xué)習(xí)的重要性。慢慢的她也認(rèn)識到自己的錯誤，表示以后會自己照顧好自己和在學(xué)習(xí)上也不讓外公擔(dān)心。經(jīng)過那次我家訪后，歐子靈同學(xué)再沒有請假了，作業(yè)也很認(rèn)真完成。

總之，教育教學(xué)工作是一門很高深的藝術(shù)，抓好青春叛逆期學(xué)生的管理更需要藝術(shù)。他們追求創(chuàng)新的心理是他們進(jìn)步的動力。這需要我們老師能夠用耐心的傾聽他們的心聲;尊重并理解他們的想法;悉心的引導(dǎo)他們;我們老師肯定能成為他們?nèi)松砷L的引路人。

（德慶縣九市鎮(zhèn)九市中心小學(xué) 廣東 德慶 526600）