思維導圖在初中數學教學中的應用策略

劉黨恩

摘要：思維導圖在初中教學的過程中能夠發揮重要作用，能夠成功地實現學生思維的可視化，從而幫助學生加強對知識的記憶，更好地完善學生對知識的吸收。在數學知識學習的過程中，通過不斷制作思維導圖，能夠有效地幫助學生培養數學思維，鞏固自身的數學知識，進而更好地完善學生的數學知識體系，幫助學生形成良好的數學學習興趣。

關鍵詞：學習思路;思維能力;復習鞏固

我國的教育工作需要順應時代的發展，因此在開展初中數學教學工作的過程中，教師需要不斷改進自身的數學教學方式，從而更好地完善學生的數學思維能力。初中數學教師需要通過更加有效的方式對學生進行數學知識體系的構建，因此思維導圖能夠發揮非常重要的作用，幫助數學教師更加全面地進行數學知識點的總結，從而更好地挖山學生們在數學學習過程中的效率，使學生能夠在思維導圖的幫助下不斷提高自身的學習效率。

1 .示范思維導圖，激發繪制興趣

教學工作的開展學生充分掌握思維盜圖的使用規范，從而更好地完成思維導圖的使用。因此，教師首先要讓學生明白思維導圖的作用和功能。教師通過示范的方式，激發學生對思維導圖的興趣，使學生能夠通過思維導圖快速對所學知識進行復習，。感受到思維導圖在社徐學習過程中的重要作用，從而更好地完成思維導圖的應用工作，使學生能夠在學習的過程中更好地明白思維導圖的優越性，從而產生掌握思維導圖的欲望，能夠有效地利用思維導圖來提高自己的數學成績。學生在開展思維導圖的學習時，教師可以讓學生準備一定的紙張和水彩筆，學習對思維導圖的繪制工作。然后教師引導學生以某一個知識點為中心進行數學知識的擴散工作，使數學知識能夠通過不斷發散的方式進行知識點和概念之間的連接，進而能夠幫助學生更好地明白數學知識點和概念之間的關系，并且用不同的顏色、符號以及形狀開展相應的思維導圖繪制工作。在進行知識點總結的過程中，教師鼓勵學生用不同的關鍵詞、代碼等對各個知識點進行總結，然后通過各種線條和曲線對數學知識點進行連接，對不同的部分標上不同的顏色，進而能夠更好地完成思維導圖的繪制。

2 .運用思維導圖分析數學學習思路

初中數學知識涉及多個概念、公式和定理，學生在以往小學數學的基礎上很難對數學知識進行充分的梳理，因此可以借助思維導圖的方式來開展相應的數學知識整理。數學知識在學習過程中具有較強的連貫性，學生在學習的過程中需要擁有明確的思路，而思維導圖能夠為學生打開思路，更好地起到相應的學習效果。例如，在一元二次方程的學習過程中，學生會用到配方法、公式法等多種方法，但是由于方法過于繁多，在學習的過程中學生就可以借助思維導圖開展相應的數學方法整理，使自己的數學學習思路不斷處于清晰之中。

3. 利用思維導圖來培養學生的自學能力

思維導圖需要學生自己對數學知識進行整理，從而更好地完善自身的數學自學能力。在運用思維導圖整理數學知識的過程中，學生不斷培養了自身的邏輯思維能力，從而能夠使教師采用更好的方式進行數學邏輯思維的投站，幫助學生在學習數學知識的過程中不斷提高自己的數學核心素養，使學生能夠在學習的過程中不斷提高自己的解題技巧，不斷進行數學知識的完善。通常情況下，數學題目有多種解題方法，學生在開展數學學習的過程中，這些解題方法通常都是教師通過一個個講解的方式講給學生，浪費了大量的課堂時間。通過思維導圖，學生可以通過自主探究的方式不斷提高自身的邏輯思維能力，從而更好地提高了學生的自學能力。

4 .開展小組合作， 提高思維能力

數學學習對學生的邏輯思維能力要求較高，因此需要學生具備完善的數學知識體系。通過地位導圖，學生能夠在學習的過程中更好地促進自身的發展，不斷地開展相應的數學知識體系構建，從而更好地完善自身的數學學習方法。教師可以在此過程中采用小組合作學習的方式，更好地調動學生參與到課堂數學知識的討論過程中，進而采用更加有效的方式對學生的數學學習進行探討，提高學生的數學思維能力。

5. 指導學生應用思維導圖復習

在開展課后復習的過程中，學生可以充分利用思維導圖進行數學知識的復習，同時解決相應的數學實際問題。通過多對記憶曲線的應用，學生可以在思維導圖的幫助下對所學的數學知識 進行有效地復習，將每個章節的知識點在思維導圖上進行羅列，使學生能夠在學習的過程中不斷進行數學知識的總結，不斷提高自身的數學知識總結能力。通過思維導圖，學生能夠對所學數學知識進行回顧和思考，從而更好地完善自身的思維導圖，發現在學生數學學習的過程中出現的相關問題，使學生能夠更好地開展數學思維導圖存在的問題，對其進行有效的修正夠能夠做，最后充分利用學生在學習過程中出現的相關問題進行訓練，使學生能夠充分掌握思維導圖的應用方法，進一步開展相關知識的學習。教師通過思維導圖對學生的數學知識復習進行引導，從而更好地完善學生對數學知識的掌握。

6. 在課后復習鞏固中運用思維導圖

在開展初中數學知識的學習過程中，教師可以引導學生進行數學思維導圖的繪制工作，使學生能夠通過系統化和結構化的數學知識理解，對知識點進行鞏固和復習，同時在大腦中形成對系統化知識的充分認識，對學生的數學學習成績進行全面提高。

7 .總結

思維導圖在初中數學教學中發揮著重要作用，能夠幫助學生更好地形成自身的數學知識體系，使學生能夠在開展數學知識 構建的構成中，充分發揮自身的主觀能動性，使學生能夠更加自主地完成對自身數學能力的培養，從而更好地完善自身的數學知識。教師在開展數學教學的過程中需要更好地應用思維導圖開展相應的數學知識教學，從而不斷提高學生的數學成績。

參考文獻

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（廣東省河源市東源縣崇文學校 廣東? 河源? 517000）