福州市區中職學校校園足球開展的現狀與策略研究

林學智 福建經濟學校

足球運動被譽為“全球第一運動”，是當前全世界影響力最大的體育運動。近年來相繼出臺的《中國足球改革發展總體方案》《國家體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》等文件，指明了中國足球發展的方向，推動校園足球巨大發展。文件為全國中小學校園足球特色校的數量提出階段性目標：從當時的5000 余所，到2020年的2萬所，再到2025年的5 萬所。文件同時提出，發揮足球鍛煉身體、磨煉意志品質的育人特點，深化改革，加強足球基礎設施建設，推進足球在校園中的發展；打造內容多樣，形式豐富并且適應青少年身心發展特點的校園足球教學體系。通過足球社團等組織開展豐富多彩的足球活動，培育更多的足球愛好者，增加學生參加足球運動的課余時間，發現更多足球人才，通過校園足球的發展擴大足球人口規模。建設提高青少年綜合素質、健康成長的基礎性工程。有鑒于此，本文根據目前福州市區中職學校開展校園足球的現狀進行調查研究。

一、調查對象和研究方法

（一）調查對象

在福州市區內隨機抽樣十所中職學校，即福建經濟學校、福建理工學校、福建建筑學校、福建工業學校、福建商貿學校、福建鐵路機電學校、福建二輕學校、福建生態工程學校、福建郵電學校、福州環保職專的在校學生作為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

搜索查閱相關文獻資料、研究成果，通過分析整理，為本文的撰寫提供理論依據。

2.問卷調查法

根據本文研究內容和目標，設計發放問卷總計600 份，十所調查學校各隨機發放60 份，其中回收問卷577 份，回收率96.2%，有效問卷548 份，有效率95.0%。

3.數理統計法

運用SPSS13.0 統計軟件包，對調查所得進行統計分析，并得出相應的分析結果。

4.訪談與實地考察法

對抽樣調查中職學校的體育教師以及相關領導進行訪談，實地考察抽樣調查中職學校校園足球的開展狀況，為本研究提供現實支撐，以展開進行系統的分析、歸納、總結。

二、關于福州市區中職學校校園足球開展的現狀研究

（一）學校在體育師資隊伍建設方面

在受調查的十所中職學校中，僅一所學校的專兼職體育教師與在校生人數比高于300：1 且低于450：1，有九所學校的專兼職體育教師與在校生人數比低于300：1，80%的中職學校至少一名有足球專項或受過足球專業培訓教師，體育師資力量能保障校園足球運動是在專業指導下有序展開。從總體看，福州市區中職學校體育師資隊伍配備能滿足學校體育日常教學的需求，以及校園足球開展的基本要求。

（二）學校在場地建設方面

由表1可知，在受調查的十所中職學校中，在場地方面能滿足11 人制正規足球場地的有3 所學校，占30%；滿足7 人制足球場地的有4 所學校，占40%，滿足5 人制足球場地的有3 所學校，占30%。通過調查發現，福州市區中職學校中基本都有一塊開展足球活動的人工草坪足球場地，有較為充足的足球與訓練輔助器材來滿足課程教學、師生課外活動和訓練比賽需求，奠定了廣泛開展校園足球的物質基礎。

表1 學校在場地建設方面

（三）學校開展校園足球的情況

通過訪談與實地考察了解到，在課程建設方面，中職學校體育與健康課課程設置實現足球入教材且實際教授的學校占到一半以上。從校園足球形成制度并正式開展的時間看，有四所學校長期有開展，有一所學校已開展四年，有兩所學校已開展三年，有三所學校已開展兩年。學校都有組建校足球隊或足球興趣小組，其中有四所學校成功申報了省市區不同層次足球特色學校，普遍開展了年級、校級乃至校際足球賽事。從2016年在省教育廳主辦、省中職體協協辦下組織福建省中等職業學校校園足球聯賽，學生的運動訓練水平每年都得到一次較好的檢驗機會，而各校的校園足球通過“以賽帶練”，水平得到明顯的提高，對全省中職學校校園足球的蓬勃開展也起到很大促進作用。

（四）學生參與足球形式和了解足球的途徑

由表2可知，在所調查的學生中，通過體育與健康課接觸足球運動有394 人，占71.9%；通過第二課堂活動的有134人，占24.5%；通過參與校外培訓機構的有20 人，占3.6%。可見，絕大多數學生是通過學校的體育與健康課和第二課堂活動接觸足球運動的，只有少部分人在校外培訓機構參與，說明大力開展校園足球在普及足球運動方面的首要作用。在問及通過和何種途徑了解足球知識時，通過體育與健康課的有264人，占48.2%；通過第二課堂活動的有102 人，占18.6%；通過媒體觀看了解足球的有182 人，占33.3%；學校體育與健康課是學生了解足球運動的主要路徑，有超過65%的中職生是通過學校了解足球、認知足球的。

表2 學生參與足球形式和了解足球的途徑

（五）學生喜歡足球運動的程度及影響因素

從表3可知，在被問及是否喜歡足球的學生中，非常喜歡的有92 人，占16.8%；比較喜歡的有146 人，占26.6%；喜歡的有172 人，占31.4%；不喜歡的有138 人，占25.2%；有超過七成學生喜歡足球，這也符合這個年齡學生的富于激情，精力充沛的性格特點。

表3 學生喜歡足球運動的程度及影響因素

在問及喜歡足球運動程度的影響因素時，選擇強身健體的有208 人，占38%；選擇興趣愛好的有112 人，占21.2%；選擇愉悅身心的有132 人，占24.1%；選擇伙伴效應的有92人，占16.8%。以上從身體健康、心理健康、社會適應幾個維度揭示中職學生參與足球運動的轉換路徑，即由增強體質增進健康入手，培育興趣愛好，經由體驗愉悅身心，伙伴間互相帶動，以逐步樹立終身體育觀。

（六）學校對足球運動宣傳方面

在學校宣傳方面，學生通過學校公告欄或廣播宣傳占31%，以本校足球競賽開展的宣傳占32.8%，其他形式的宣傳占36.2%。在實地訪談中發現，足球作為最具影響力的運動項目，中職學生中關注的人多，但主動參與的意愿較弱，惰性大。學校應多舉辦足球競賽及以足球文化為主題的宣傳報道，讓更多學生了解足球、參與足球。

三、關于福州市區中職學校校園足球開展的策略研究

（一）結論

（1）福州市區中職學校足球師資隊伍僅能滿足校園足球開展的基本要求。師資力量中，多存在體育非足球專業教師與非專業教師參輔助教學訓練，人員專業水平相對較低，具備認證教練員和裁判員資格的較少。中職學校足球師資相關培訓較少，從學校層面得到的支持力度不足，派送人員少，對大范圍開展校園足球活動造成不利影響。

（2）在所調查的學校均建有足球場地可供使用，能滿足學校足球教學，運動隊訓練及學生課外活動的基本需要，使校園足球的開展有最基本的保障。但從場地配置方面只是解決了“有”的問題，從總量上看還不夠充裕。

（3）所調查的中職學校都不同程度地開展了足球選項、必修、選修，有相應的教師進行教學指導。運動隊建設規范有序，形成制度，使運動隊保持了相對穩定，訓練質量得到一定保證，在全省中職學校學生足球聯賽帶動和影響下，各中職學校校園足球得到更廣泛的開展，學校足球水平顯著提高。

（4）中職學生對足球有一定的關注，會談論足球，但參與度較低，這是目前中職學校校園足球開展中一個突出的現象。學生平時對足球方面的賽事新聞關注度較高，除了校足球隊訓練與足球興趣小組活動外，實際參與足球運動的人較少，足球場地利用率低。

（5）多數中職學生談及足球有喜好之情，價值取向符合身體健康、心理健康、社會適應三個維度的健康觀，注重足球增強體質、培育業余愛好、愉悅身心、伙伴效應的功能。

（6）在校園足球的宣傳方面，主要通過學校公告欄或廣播宣傳，以及本校足球競賽開展的宣傳，輔以一些特色宣傳，如足球主題的板報，征文等形式。

（二）建議

（1）強化足球師資力量，在訓練教學方面，加強本校體育教師的培訓，定期邀請校園足球方面專家到校為本校教師進行培訓；分批次讓本校體育教研室教師外出參加各級別與校園足球相關的培訓；同時可以通過召募本校熱衷于足球運動且有一定足球基礎的其他學科教師參與進來，通過“以老帶新”等方法對他們進行培訓，通過各種途徑建設堅實的校園足球師資力量。

（2）合理規劃學校場地設施。在缺乏足球場地的狀況下，可將校內的排球場，籃球場等場地臨時改造成足球場，開展一些單人“斗牛”、足球“繞桿”接力等與足球有的競賽；在有標準的“五人制”“八人制”等足球場地的情況下，要及時完善場地周邊設施，通過加高足球場地周邊的護欄等方法，杜絕安全隱患，創造條件放心大膽的開展校園足球。

（4）從學校領導決策層面提高重視程度，加大力度開展校園足球，并將足球納入校本課程，從本校實際情況出發，吸取校園足球開展的成功經驗，以足球為媒介為學生的體育學習和樹立終身體育的思想創造條件。

（4）積極發揮學校足球社團和興趣小組的作用，學校因地制宜舉辦形式多樣、規模不等的足球賽事，加強儀式感，提高學生熱情，激發學生參與的成就感。同時加大校際的足球比賽交流，各中職校之間互相交流，互相學習，互相提高。

（5）借助全國大力開展校園足球的東風，激發中職生參與足球運動的興趣和提高參加足球運動的熱情。著力足球增強體質、培育愛好、愉悅身心、伙伴效應的功能，從班級、年級、學校幾個層面介入，使越來越多的學生參與足球運動的興趣得到提高，吸引更多學生主動參與到足球運動中去。

（6）學校在校園足球方面應加大宣傳力度，加強宣傳校園足球文化，進而使足球在校園中普及開展，鼓勵學生參與，多層次的推進，多措并舉齊發力，創造良好的校園足球文化氛圍。