論新形勢下江蘇省高校海歸教師統戰工作

周潔璇 沈陳雨 郭素英

摘要：在深入研究和貫徹習近平總書記關于加強和改進統戰工作的重要思想的背景下，必然要將人才各戰線的思想統一到社會主義的主流意識形態上。鑒于此，本文探討江蘇高校海歸教師的現狀及存在的問題，分析其原因，并提出促進全省統一戰線事業發展的對策及建議。

關鍵詞：高校海歸教師;統一戰線

一、引言

2015年6月28日至7月5日，中共中央統戰部為留學回國人員舉辦了第二期研修班。在研討會上，中共中央總書記習近平明確指出，三類人應該是重點團結的對象：年輕一代的留學人員，新媒體代表人員和非公有制經濟人。可以看出，國家把人才的使用和培養放到了前所未有的高度。

江蘇省地處于長江經濟帶，作為教育大省，教育資源發達、人才輩出。江蘇省各大高校對海外高層次人才的引進非常重視，從校領導層面到各二級學院都把引進高層次人才的工作放在了首要位置。

二、江蘇省高校海歸教師現狀

當前江蘇省高校海歸教師的基本狀況：海歸教師雖然相對學校全部師資總數比例不大，但增長較快;高校海歸教師呈現年齡較輕，專業水平和總體素質較高的現狀;留學所在地遍及世界各個國家和地區。高校海歸教師肩負著培養社會主義接班人和國家未來建設者的重任。

三、江蘇省高校海歸教師統戰工作的主要問題

近年來，江蘇各高校加大了對海歸教師引進的力度，一方面，江蘇作為教育大省，尊師重教的傳統美德由來已久;另一方面，江蘇經濟發達，待遇優厚，這也是吸引海歸教師來蘇工作的主要原因。但是海歸教師回國后也顯現出一些不適應，主要體現以下兩方面。

（一）環境層面

1.工作環境中，"重引進，輕跟進"的問題尤為明顯。有的高校迫于人才引進指標的壓力，只是單純地招攬人才，并未做好如何使用人才的長期規劃; "引得進，留不住"已成為統一戰線中的一個嚴重問題。

學校要在思想方面充分重視海歸教師的感受，才能吸引海歸教師留下來，熱愛組織，并在組織中放光發熱。各級組織要提高認識，增強組織的吸引力。專注于主動接觸和關心海歸教師，加強他們對國情、省情和辦學條件的了解，推動統一戰線事業的新發展。

2.教學環境中，一些教師試圖將西方的啟發式教學模式融入到課堂。西方大學注重學生的實踐能力和實踐中的實踐思維。讓學生嘗試體驗，促進互動教學，討論和嘗試教學方法。但傳統的中國教學模式是"傳道—授業—解惑式"的教學模式。有些學生不能很好地適應海歸教師的教學方法，對教學評價給予負面評價。在學校層面，學生的評估結果更為重要，一些海歸教師因此被迫調整教學模式。

3.在科研環境上，部分海歸教師離開國境時間較長，回國之后無法快速適應國內的現有科研環境。在國外，只要有培養價值，新穎的創意或優良的品質，就能贏得尊重和支持。國內根深蒂固的"等級"和"關系"效應使許多海歸"望機會興嘆"。使得他們的工作熱情不可避免地受到不同程度的打擊。

結上所述很大程度上抑制了海外歸國教師回歸的熱情與斗志，其在國內的存在有"先天不足"，所以有些人會感到空虛和擔憂。

（二）海歸教師自身因素

一些海歸沒有足夠心理準備來適應國內環境。他們優勢意識強，對困難少估計，較弱的適應性，不善于處理人際關系。也有極少數的海歸教師錯誤處理社會需求和個人發展之間的關系，社會的現實和個人的期望有很大的差距，導致不滿，從而產生負面情緒。

在回國初期，海歸派更難以適應中國復雜的人際交往模式。受西式直接溝通方法的影響，海歸教師往往直接表達自己的意見。然而，在國內環境中，他們逐漸意識到，直接溝通易被誤解，稍有不慎就會導致矛盾。因此在人際交往方面也存在困惑

四、做好高校海歸教師統戰工作的對策與建議

回國后，高校海歸教師作為高層次人才活躍在高校的教學、科研和管理的第一線，他們的思想政治水平不僅關系到高等教育的興衰，同時也對培養大學生的思維具有啟蒙作用。因此，根據海歸教師的特點，有效的思想政治教育具有重要的現實意義。

（一）加強政治引領

高校海歸教師多受國外文化影響，思想呈現多元化，可能會盲目追求自由民主、崇尚國外意識形態以及對社會主義制度不滿。因此，要加強受政治領導的工作。首先，高校領導和統戰部門要加強政治思想指導，定期宣講和解讀黨和國家的政策和策略，以留學歸國的學生為主。其次，應主動聽取留學回國人員在一些重大決策和學校的決定的意見和建議。

高校統戰部要進一步加強對海歸教師統戰工作的領導，把對海歸教師的思想政治引領列入工作議程，通過實地考察、專題講座等多種方式途徑來加強對海歸教師的思想政治教育，引導他們正確認識黨的各項統戰方針政策和中國特色的政黨制度，進一步堅定政治方向，堅定走中國特色社會主義的道路，夯實建設有中國特色社會主義共同思想政治基礎。

（二）建立起特色化管理機制。

針對海歸教師的想法感受，面談是較好的交流溝通方式。及時注意他們的想法，幫助其解決一些實際困難，并引領他們盡快融入工作，充分發揮模范先鋒在工作中的作用。

建立定期的收集系統。在學校和學校黨委級別層面，整合海歸教師的意識，做好海歸教師的聚會和交流工作。在大學層面，組織海歸教師與其他教師交流思想。學校黨委級別層面，可以組織跨學科和校際海外回歸教師交流等活動。這不僅增強了海歸教師的歸屬感，而且起到了相互鼓舞的作用，有利于學科的整合與發展。

確立適合的考核制，鼓勵開展創新特色活動，有針對并有效地建立適合海歸教師的考核機制，提出不同的發展培養方案，對于所有信息及時更新，有關于工作、生活、科研教學等方面的動態也要全面及時把握。

（三）加強海歸教師的先鋒模范作用

海歸教師不僅要充分發揮他們在教學和科研的主導作用，還要充分發揮其在統一戰線建設中的積極作用。學習習近平總書記加強和改進統一戰線工作的重要思想為切入點，加強對高校海歸青年教師黨員發展是統一戰線思想的先進性的必然要求，構建教師隊伍的知識，理念和愿景是高校建設，需要高校在新時期的建設和發展的重要組成部分。

參考文獻

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周潔璇?女 1989.6.21?漢?遼寧本溪?博士研究生?講師?研究方向：政治經濟?單位：鹽城師范學院

課題：鹽城師范學院統戰理論與實踐創新研究課題，編號：19TZ10