淺談商務英語網絡學習資源的利用

梁心瑩 唐月清

摘要：文章以商務英語網絡學習資源為研究對象，分析利用商務英語網絡資源的必要性，發現商務英語網絡資源的獲取途徑主要有：網站學習資源、網絡課程以及在線系統等，并在最后分析今后商務英語專業應如何去正確應用商務英語網絡資源。

關鍵詞：商務英語;網絡資源;學習支持系統

1.引言

信息技術不斷發展，豐富的網絡資源為商務英語專業以及其他各學科專業提供了許多有利的條件。但隨著世界經濟全球化和國際商務活動的日益頻繁，對商務英語專業人才知識與能力上的要求也越來越精細化。商務英語專業能否利用豐富便捷的網絡資源來促進其專業人才的培養尤為值得關注。

2.正確利用商務英語網絡資源的必要性

首先，商務英語專業的開設旨在培養具有較強運用英語進行商務貿易、商務談判和企業管理的綜合能力，能夠適應現代各類經貿活動要求的綜合實踐應用型人才。由此可見，當今社會需要對商務英語人才的要求是高的，而這也表明了商務英語專業正確利用好網絡資源，使其推動商務英語專業知識結構完善化的重要性以及必要性。其次，網絡資源存在有一些不可避免的局限，關于英語專業學習的資源應有盡有，但是針對商務英語專業學習的資源卻比較少，或者說是很分散。商務英語的學習，不僅要有扎實的英語基本功，還需要具備經濟、貿易、法律、跨文化等方面的相關知識。因此，商務英語專業應正確地利用好商務英語網絡學習資源，切不可只提高了一方面的能力，而忽視掉另一方面知識素養的提升。

3.商務英語網絡學習資源獲取

全球經濟貿易活動發展，社會對商務英語人才知識與能力的要求越來越高，在通過商務英語網絡學習資源進行課外知識學習的同時，也需要鞏固所學知識，提升各方面的能力。

3.1 網站學習資源

大量商務英語網絡學習資源因而不斷涌現，獲取這些資源的方式多樣，包括使用正確的搜索引擎技巧進行搜索、瀏覽相關英語網站、下載英語類的應用軟件等。使用正確的搜索引擎搜索技巧，有利于同學們更準確快捷地找到所需要的學習資料。在中國日報網、金融時報和企業家等網站上，商務英語專業的同學們可以獲取到商業貿易的相關新聞資訊以及其在全球的發展現狀，進而拓寬自己的知識國際化視野。英語類學習應用軟件種類繁多，既有專門提高聽說讀寫能力的，也有關注于商業知識的，甚至還有這兩個方面都涉及有的，如：中國大學MOOC、VOA慢速常速英語、經濟學人·全球商業評論等。充分利用好這些商務英語學習資源，不僅有益于同學們提高語言學習方面的能力，對其在商業知識方面的學習也有很大的幫助。

3.2 網絡課程

在科技快速發展的時代下，網絡課程出現和使用可以大幅度提高教學效率。商務英語網絡課程是通過網絡來展現商務英語教學內容和教學活動。網絡課程學習具有鮮明的特點。第一是自主性，根據個人所需自主去選擇網絡課程，自主學習課程內容;第二是開放性，網絡課程可以在眾多教學平臺進行觀看與學習，學生可以根據需求找到商務英語相關網絡課程獲取大量信息，大多數網絡課程資料可以下載使用;第三是交互性，雙方信息進行流動，教師可以及時獲得學生教學反饋，學生可以及時獲得教師指導意見。

3.3 在線系統

學習支持系統同樣可以獲得商務英語學習資源，學習支持系統具有多種類型。第一是網絡協作系統，可以利用網絡工具，進行線上合作，例如Zoom軟件，用戶可通過手機、平板電腦等與工作伙伴進行多人視頻及語音通話、屏幕分享等互相協助溝通。學習過程中，教師發布團隊任務，學生合作完成，起到了共同學習進步，培養學生的集體意識和團隊協作能力的作用。第二是網絡教授系統，分為直播式和錄屏式，根據實際條件下選擇教授形式或者兩者結合使用。例如參加高等教育自學考試的考生，考前可以看錄播的視頻課和直播視頻課來學習。學習中，學生根據時間靈活安排，忙碌時能抽空看錄播的視頻課程，閑暇時間可以看直播的視頻課，這類系統有利于讓學生學習和交流，靈活安排時間提高學習效率。第三是學習資源管理系統，管理者使用學習資管理源系統，進行設計，制作，編輯，查詢，預覽等功能。管理者導入教學課件，進行修改和開放評論功能。同時開放學習資源下載使用，還保證學習資源管理系統用戶的網絡信息安全。例如91速課，可以快速制作課件，發布課件。這類系統能把預習與課堂教學結合起來，讓課堂互動一直在線。

4.商務英語英語網絡學習資源應用

商務英語英語網絡學習資源不僅僅要學會獲取，還要正確選擇網絡商務英語學習資源內容。同時每個地方的教育條件和環境不同，不能全部適用。充分利用網絡學習資源促進教學課堂改進是重要的。傳統教學模式雖然存在一定問題，但是不能被網絡教學模式完全取代。要利用網絡學習資源來促進教學課堂改進，可以從三個方面出發。首先，應用網絡信息技術和學習資源，可以加強教師與學生的交互性，可以提供多樣化教學模式，可以及時反饋教學效果。其次，充分運用網絡學習資源，結合信息查詢，合作討論，知識教授等結合起來，做到視聽結合，加強教學效果。最后，通過學習和布置相關網絡學習任務，加強技能性。教學過程中要堅持學生為主體，教師發揮引導作用。在學生在網絡學習過程中，教師要尊重學生，堅持學生是主體。教師不單單只是傳授知識還要采取有效方法引導學生，促進學生健康發展。例如根據教學內容，引導學生學會利用網絡資源，引導學生合作解決難題，輔助學生學習。

5.結語

總的來說，商務英語網絡學習資源的利用探索著眼于正確利用商務英語網絡資源的必要性和商務英語網絡學習資源獲取和應用。這將有利于商務英語學生通過網絡學習資源進行商務英語學習同時，正確獲取、選擇、應用網絡學習資源;有利于了解如何滿足自己的學習需求，提高個人學習能力，達到學習目的，提升自己;有利于商務英語教學，是推動教育事業發展的重要環節。

參考文獻

[1]李黨恩，淺談網絡學習資源的利用.[J].電腦知識與技術.2007（08）.

項目：本論文是2020年廣西高校大學生創新創業計劃項目“基于‘互聯網+立體化教材的商務英語教學輔助體系設計”（項目編號：202013638062 ）的階段性成果。

（廣西大學行健文理學院?廣西?南寧?53005）