高校新疆少數民族學生思想政治教育管理工作探析

任強 潘祎 努爾麥麥提·吐爾孫

摘要：隨著國家和信息社會的發展，新疆少數民族學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰。高校在落實國家對少數民族學生教育優惠政策，解決高校新疆少數民族學生思想政治教育面臨的困境的同時，還應結合院校特色探索新疆少數民族學生思想政治教育創新路徑。本文以沈陽建筑大學少數民族教育工作為例，由思想政治角度出發，來使得新疆少數民族對于社會主義核心價值觀從思想層面提高新疆少數民族學生對社會主義核心價值觀的認同感，以此來體現出隱形思政教育的價值，將教育的目的和意向隱藏到學生周圍的環境和活動中去。

關鍵詞：高校;新疆;少數民族

深化民族團結與發展教育，增強了中國人的社區意識，增強了各國的交流與統一，鼓勵各國像石榴籽一樣團結、奮斗，共同繁榮與發展，這所大學指出了新時期國家工作的方向，并提供了基本的跟進。新時期做好國民勞動，關系到民族地區和少數民族的脫貧和社會發展，關系到人民的普遍目的和穩定。

一、思想政治教育存在的問題

在黨和國家政策的支持下，國內部分高校招收新疆少數民族大學生攻讀學位，新疆少數民族大學生的教育管理服務工作成為做好少數民族學生培養的重要內容。當前我國新疆少數民族大學生思想政治教育路徑存在的問題主要有以下三個方面：

1.針對性不足，任務繁重

少數民族的學生自出生以來就深受長輩及其民族文化的影響，使其在自身觀念之中擁有極強的民族精神。高校缺少針對新疆少數民族學生風俗禁忌和行為習慣的思想政治教育方案，對新疆少數民族學生的管理還是沿用共性的教學內容。針對特殊的民族信仰問題，在堅持民族自治、宗教自由的前提下，現階段的高校思政教育工作仍然任重而道遠。

2.聚焦在理論指導層面，工作內容不夠接地氣

現階段，各個高校已經逐步認識到思政教育工作的重要性，開始著手將思政教育工作放到一個極為重要的位置，要求引導大學生認識我國民族問題的特點，但不能切實融入到新疆少數民族學生的日常學習生活中。此外，高校思想政治教育課程的一些理論內容不能夠適應大學生的實際需求，迫切需要準備針對漢民族學生心理活動和生活方式的課程內容，并加強少數民族學生與韓國學生之間的交流，以使思想政治教育更有效，更具滲透性。針對目前新疆少數民族的教育和管理工作，目前仍處于查明不足，修復滲漏的階段。沒有形成一系列行之有效的教育管理機制和模式。

3.“互聯網+”時代對高校少數民族大學生思想政治教育傳統教學模式帶來挑戰

現階段，互聯網技術已經得到了大規模的普及并融入到了人民的日常生活之中。微信、微博、BBS等各種社交平臺的廣泛使用，使相關的信息得到快速且大范圍的傳播，特別是新時期的大學生更是受益匪淺。但海量的信息中包括一些隱匿和虛假信息。心智尚未成熟的大學生們對這些虛假信息極易形成錯誤的價值觀念，它不僅威脅到國家的穩定與統一，而且對大學中少數民族學生的身心健康產生嚴重影響，這可能導致學生浪費學業并破壞未來。

二、思想政治教育管理工作的改革方案

沈陽建筑大學將立德樹人作為行事準則，將社會主義核心價值觀作為處事標準，以學生為中心、以民族團結教育為基礎，針對新疆少數民族學生因受成長、生活環境以及文化傳統等因素影響所養成的生活習俗以及思想舉止，進而來落實一項有效的、完善的思政教育工作，在教育實踐中探索并形成了新疆少數民族學生思想政治教育工作新路徑。

1.發揮育人合力，搭建思想引領平臺。

沈陽建筑大學充分借助例如思政理論、形勢與政策課等諸多課程教學，同時還將社會實踐以及主題教育活動進行有機融合。積極發揮學校少數民族學生專職輔導員努爾麥麥提·吐爾孫和新疆內派老師的合力育人作用，通過民族愛心團結工作室等平臺與學生建立雙向交流、平等互動溝通方式，進而以此來實現各民族學生之間的文化溝通以及友好相處，幫助他們共同成長。此外，將思想政治教育融入到學生日常文體生活中。針對新疆少數民族學生能歌善舞、喜歡參與文體活動的特點，為學生開展民族文化節，在豐富學生課余文化生活同時，營造了民族團結一家親的良好校園氛圍。

2.促進民族團結，深化互學互助平臺。

建立國家教育規范化機制，進一步促進愛國主義教育和國家教育融入教科書，推動課堂和精神的融合。為了紀念中華人民共和國成立70周年，對少數民族師生進行了強化學習活動，對少數民族學生進行了“我愛黨，國家和學校”主題的教育，并開展了“共同促進增長和建立愛國主義的活動”。 要培養各種民族等學生，開展廣泛的學科教育活動，互相了解、學習、互相幫助，加強民族團結，豐富學生的校園文化生活。

3.提升育人合力，建立家訪長效機制。

為提高思想政治教育的針對性、實效性，沈陽建筑大學通過學校與家長多途徑聯系，建立家訪長效機制。在日常教育管理中，少數民族學生專職輔導員和新疆內派教師協助建立了輔導員與新疆少數民族學生及家長電話溝通工作機制，實現導員能夠熟悉掌握學生的家庭狀況，而家長們還能夠及時了解到學生們在學校的情況以及表現;少數民族學生專職輔導員利用假期赴南北疆開展實地家訪活動惠及40余名新疆學生。

4.助力成長成才，夯實資助育人平臺。

沈陽建筑大學針對新疆少數民族學生采取了一系列的關心關愛政策，認真落實各項有針對性的資助政策，為新疆孤兒減免學費;開設清真餐廳，設立勤工助學崗位提供給新疆少數民族學生，拿出定餐名額專項資助新疆籍少數民族學生。這些資助政策，讓學生真切感受到學校對他們的關注、關心和關愛，拉近學生和學校的距離，激發學生愛國愛校的情結，切實發揮資助育人的功能。

參考文獻

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2020年度中國建設教育協會教育教學科研立項課題（思政專項）課題編號：2020052