探究心理認(rèn)知護(hù)理針對(duì)抑郁癥患者的護(hù)理效果

李楠

[關(guān)鍵詞] 心理認(rèn)知護(hù)理;抑郁癥;護(hù)理

抑郁癥是一種精神疾病，患者病癥嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)自殺傾向，容易導(dǎo)致患者致殘和致死，威脅其身體健康和生命安全。目前，對(duì)抑郁癥患者主要使用藥物治療，并且在治療過程中開展基礎(chǔ)護(hù)理，幫助患者恢復(fù)身體健康。患者在治療過程中應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理時(shí)，該種護(hù)理方法只是關(guān)注患者治療效果，沒有從其他方面開展護(hù)理工作，導(dǎo)致護(hù)理效果不佳。為了解決基礎(chǔ)護(hù)理中存在的問題，可以對(duì)患者采用心理認(rèn)知護(hù)理，該種護(hù)理方法是一種先進(jìn)的護(hù)理，能夠以患者為中開展護(hù)理服務(wù)，使患者接受心理認(rèn)知護(hù)理后對(duì)護(hù)理更加滿意。基于此，本組在研究心理認(rèn)知護(hù)理應(yīng)用在抑郁癥患者康復(fù)治療過程中，觀察該種護(hù)理方法的效果。

1.一般資料與方法

1.1 一般資料

將我科的抑郁癥患者82例作為觀察對(duì)象，并且分成一組與二組。一組有抑郁癥患者41例，年齡41.09±5.82歲，男15例，女26例。二組有抑郁癥患者41例，年齡40.72±5.63歲，男14例，女27例。（P>0.05），資料無差異。

1.2 方法

1.2.1二組

二組使用基礎(chǔ)護(hù)理，其護(hù)理內(nèi)容為：首先對(duì)患者采用觀察護(hù)理，護(hù)理人員對(duì)患者觀察了解其病癥情況。其次是使用護(hù)理操作，護(hù)理人員使用抑郁癥治療護(hù)理操作技術(shù)，幫助患者完成治療。最后是給藥護(hù)理，護(hù)理人員對(duì)患者用藥進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助患者正確使用藥物治療。

1.2.2一組

一組在二組護(hù)理基礎(chǔ)上開展心理認(rèn)知護(hù)理：

（1）在護(hù)理中應(yīng)該注重心里干預(yù)的針對(duì)性[1]，加強(qiáng)心里認(rèn)知護(hù)理小組的構(gòu)建。小組由科室護(hù)理經(jīng)驗(yàn)豐富人員組成。小組建成后，對(duì)小組成員開展培訓(xùn)工作。本次主要由護(hù)士長與網(wǎng)絡(luò)專家對(duì)小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，從而使護(hù)理人員掌握先進(jìn)護(hù)理技術(shù)。完成培訓(xùn)后，需對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行考核，只有通過考核的人員方能參與此次護(hù)理工作，以此來保證心里認(rèn)知護(hù)理質(zhì)量。

（2）健康教育。對(duì)抑郁癥患者進(jìn)行心理認(rèn)知護(hù)理工作時(shí)，由于患者對(duì)抑郁癥知識(shí)不了解，也就無從認(rèn)知自身心理問題。護(hù)理人員為了能夠?qū)崿F(xiàn)心理認(rèn)知護(hù)理工作的順利開展，需要對(duì)患者進(jìn)行健康教育。護(hù)理人員在開展的健康教育過程中，首先可以使用面對(duì)面宣教方法，這種宣教方法能夠根據(jù)患者接受知識(shí)程度不斷調(diào)整宣教內(nèi)容，使患者掌握更多的疾病知識(shí)。其次是采用微視頻宣教，這種宣教方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助患者提高理解能力，因此在一些理解能力差的患者中可以采用該種宣教方法。落實(shí)好心里疏導(dǎo)工作，加強(qiáng)患者對(duì)疾病認(rèn)知，提高患者自信心是決定心里認(rèn)知護(hù)理臨床療效關(guān)鍵[2]。

（3）開展心理認(rèn)知護(hù)理干預(yù)。護(hù)理人員在開展心理認(rèn)知護(hù)理干預(yù)過程中，可以按照以下步驟進(jìn)行。首先是和患者建立良好的醫(yī)護(hù)關(guān)系。護(hù)理人員需要使用溝通交流方法，和患者建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，實(shí)現(xiàn)患者視護(hù)理人員為知心朋友，這種護(hù)理關(guān)系的建立，有利于后期心理認(rèn)知護(hù)理的開展。其次是了解患者心理想法。護(hù)理人員開展心理認(rèn)知護(hù)理時(shí)，首先需要了解患者心理想法，其主要方法是和患者溝通交流，也可以引導(dǎo)患者傾訴等方法來了解其真實(shí)心理想法。再次是幫助患者分析心理認(rèn)知曲解。護(hù)理人員在幫助患者分析心理問題時(shí)，不可以采用指導(dǎo)方法，需要站在患者角度思考問題，并且真心幫助患者解決心理問題，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)患者對(duì)心理問題分析的認(rèn)同，以便患者采用針對(duì)性方法進(jìn)行預(yù)防，以此來建立健康心理狀態(tài)。最后是開展心理認(rèn)知的重建。護(hù)理人員可以指導(dǎo)患者將心理問題寫出來或者是說出來的方法，并且對(duì)這些心理問題進(jìn)行記錄，同時(shí)提出解決心理問題措施，幫助患者改變不正確的心理想法。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)

采用SPSSI18.0軟件，計(jì)數(shù)資料和計(jì)量資料分別用t和x2檢驗(yàn)，P<0.05表示兩組數(shù)據(jù)有差異。

2.結(jié)果

2.1 兩組護(hù)理有效率和護(hù)理滿意度

一組和二組護(hù)理有效率、護(hù)理滿意率的對(duì)照參見表1。

2.2 兩組心理狀態(tài)情況

一組和二組護(hù)理后SAS指標(biāo)、SDS指標(biāo)的對(duì)照參見表2。

3.討論

在抑郁癥患者護(hù)理過程中，為了幫助患者快速恢復(fù)心理健康，可以對(duì)患者采用心理認(rèn)知護(hù)理。該種護(hù)理方法中有培訓(xùn)模式，能夠提高護(hù)理人員的專業(yè)技術(shù)。其次是有健康教育，幫助患者了解疾病知識(shí)。最后是開展心理認(rèn)知護(hù)理，使患者建立健康心理狀態(tài)。

在本組研究過程中，為了獲得抑郁癥患者采用心理認(rèn)知護(hù)理效果，使用兩組對(duì)照分析。從一組和二組護(hù)理有效率、護(hù)理滿意率對(duì)照中分析得知，一組分別是95.12%、97.56%，二組分別是78.04%、85.36%，（x2=17.282，p=0.000），結(jié)果有差異。再從一組和二組護(hù)理后的S A S指標(biāo)、S D S指標(biāo)對(duì)照中分析得知，一組分別是3 3.11±4. 27（分）、32.9 9±4. 3 5（分），二組分別是46.29±5.83（分）、46.23±5.51（分），（t=7.655，p=0.000），結(jié)果有差異。通過上述分析判明，護(hù)理人員對(duì)患者采用心理認(rèn)知護(hù)理后效果優(yōu)良，該方法可推廣。