新時代高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升分析

摘要：增強教學(xué)質(zhì)量的主要保障，是思想政治理論課的實踐教學(xué)過程，并且可以有效地增強學(xué)生的素養(yǎng)，并且適應(yīng)了新時代要求下的中國特色社會主義的發(fā)展。增強新時代高職院校思想政治理論課的實踐教學(xué)過程，要將高職教學(xué)的特征結(jié)合起來，通過解決目前的教學(xué)過程所出現(xiàn)的問題，從而提高學(xué)校和師資水平，從而增強學(xué)生的素質(zhì)，提高培養(yǎng)人才的有效性。

關(guān)鍵詞：新時代高職院校;思想政治理論課;教學(xué)質(zhì)量

高職院校思想政治理論課的教學(xué)過程中的重要一步，通過實踐教學(xué)發(fā)揮了將課堂和社會實踐以及課本知識和理論相結(jié)合的作用，促進了高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的發(fā)展，從而在培養(yǎng)人才的過程中，發(fā)揮著越來越重要的作用。

1.高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的意義

1.1思想政治理論課實踐教學(xué)有效地將實踐和理論結(jié)合起來

思想政治理論課的實踐教學(xué)是對高職的學(xué)生進行思想和政治方面的教育，從而培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬拧５窃诮虒W(xué)過程中，一些老舊且傳統(tǒng)的方法限制章思想政治理論課的講課效率，從而使得教學(xué)過程崆峒且乏味，限制了增強學(xué)生的積極性。思想政治理論課實踐教學(xué)模式是一種教學(xué)模式，有效地將社會實踐和理論知識結(jié)合起來，從而能解決教學(xué)過程中的問題。在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，學(xué)會在實踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，這樣既可以增強學(xué)生黨社會實踐解決問題的能力，也可以有效地將課本的知識學(xué)得更加透徹，從而提高學(xué)生對思想政治理論課的興趣和愛好。

1.2思想政治理論課實踐教學(xué)保障了教學(xué)的質(zhì)量

目前，在如今的高職院校當(dāng)中，很多老師都擁有專業(yè)的理論知識和素養(yǎng)，但是缺少社會實踐方面的指導(dǎo)，從而在教學(xué)過程中很難找到有效的實踐案例，從而講課的理論，并不能讓學(xué)生信服。針對這一問題就要先對老師進行培養(yǎng)，引導(dǎo)老師積累更多社會的經(jīng)驗，增強自身的教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。并且學(xué)校也要開展多種多樣的實踐活動，這樣不僅可以增強學(xué)生的主動性，還能使得學(xué)生有被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而增強高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)過程中的有效性。

1.3思想政治理論課實現(xiàn)教學(xué)可以增強學(xué)生的素養(yǎng)

高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)的改變，由以往的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變成，由學(xué)生作為課堂主體的新式學(xué)堂，這樣不僅可以增強學(xué)生進一步體會減實踐的機會，也能增強學(xué)生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，從而幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、人生觀和世界觀，通過不斷地實踐，可以將理論應(yīng)用在實際過程中，從而增強學(xué)生的全面發(fā)展，進而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2.高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)過程中的問題

高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)以往都是較為單一的理論，既能增強學(xué)生思想，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，但是高職院校思想政治理論課實踐教學(xué)還存在著很多問題，影響課程過程的有效性。

2.1學(xué)校應(yīng)提高對思想政治理論課的重視程度

2.1.1提高學(xué)校的重視程度

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，并且要將大量的人力財力和物力放在培養(yǎng)人才的過程中，但是目前學(xué)校對于思想政治理論課的重視程度還不夠大，經(jīng)常出現(xiàn)縮減課時的情況，這樣一來就很難保證課堂的有效性。

2.1.2要加強管理體系

當(dāng)前，雖然很多學(xué)校對于思想政治理論課取得了一些成績，但是還要積極創(chuàng)新，在探索過程中，還有很多沒有監(jiān)管到的地方，對于一些考核評價學(xué)校并沒有運行的很完善，雖然有的教學(xué)計劃中將思想政治理論課加入其中，但是并沒有實施的步驟和方案，很多學(xué)校還是僅限于做表面工作，并沒有應(yīng)用到實質(zhì)。

3.提高高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的策略

影響高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)成果的直接因素是課程教師的師資水平，學(xué)校還改變老師的觀念，在備課過程中也要增強仔細(xì)和用心程度，通過學(xué)校之間的交流來增強彼此的學(xué)術(shù)方面的水平。學(xué)校也要定期帶領(lǐng)老師進行培訓(xùn)，到一些教育基地來培訓(xùn)，既能增長老師的眼界，也能將教學(xué)理念和實踐相結(jié)合。在課堂上，老師也要增強一些高新技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體的幫助，來提升課堂氣氛，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)習(xí)熱情。

4.總結(jié)

高職院校的思想政治理論課對于學(xué)生的思想道德方面的教育有著舉足輕重的作用。學(xué)校如果想提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和法制素質(zhì)，就要增強師資力量以及自身對于思想政治理論課的重視程度，才能使學(xué)生有良好的人生觀、價值觀和世界觀，為以后的民族復(fù)興貢獻自己的力量。

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作者簡介：竺琳，女，1986年3月，本科/學(xué)士，助教，工作單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：公共管理。

（重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）