新時(shí)代背景下的小學(xué)德育管理

孔智生

摘要：現(xiàn)階段，在教育不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)時(shí)期德育教育受到了人們的密切關(guān)注，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)成長的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生十分容易受到外界的影響，因此小學(xué)時(shí)期的德育教育工作非常重要。雖然如今在小學(xué)階段已經(jīng)展開德育教育，但是依舊存有一些問題，急需改進(jìn)。基于此，本篇文章通過新時(shí)代背景下的小學(xué)德育管理，展開具體的分析與探究，并為其提供具有針對性對策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)階段;德育教育;管理

引言

小學(xué)階段的德育管理作為小學(xué)時(shí)期的重要內(nèi)容，受到了人民群眾的高度重視，只有積極創(chuàng)新小學(xué)德育管理工作，才可以確保小學(xué)德育教育管理工作的有序展開。雖然我國教育領(lǐng)域?qū)πW(xué)德育管理展開了深刻的分析，但在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，依舊存有諸多不足之處。需要教師積極創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，這對學(xué)生們的全方面發(fā)展有所幫助，從而達(dá)到新時(shí)期背景下德育管理的有效目標(biāo)。

一、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理中存有的問題

德育工作作為一個(gè)教育活動(dòng)，對學(xué)生們一生成長與發(fā)展具備十分重要的意義與價(jià)值。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們的心理觀念并不成熟，自身充滿著極為強(qiáng)烈的好奇心理。因此，德育教育對于學(xué)生們的成長而言十分重要，而且對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展占據(jù)著重要的價(jià)值。現(xiàn)階段，在人們的生活質(zhì)量與科技水平快速提升的背景下，學(xué)生們能夠通過多種路徑，來接收社會(huì)中的信息資訊，一部分不良的信息會(huì)為學(xué)生們帶來消極的影響，因此，下述文章就如今德育教育工作存有的問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

（一）管理內(nèi)容不全面

在如今的小學(xué)德育教育中，大部分學(xué)校都高度重視對于學(xué)生們的德育管理工作，但是還有一些小學(xué)學(xué)校忽略了德育管理對學(xué)生們而言的重要程度，并未足夠重視德育管理工作，依舊重視對學(xué)生們講授基礎(chǔ)知識(shí)的教育，忽視了德育教育的重視程度，并沒有關(guān)注小學(xué)生良好個(gè)人習(xí)慣的形成，從而使得學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)沒有受到良好的教育，同時(shí)也并未擬定完善的德育管理機(jī)制，從而導(dǎo)致小學(xué)德育管理的內(nèi)容不完善，不能對小學(xué)生展開良好的德育教育，在一定程度上影響到學(xué)生們的全方面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生不能真正提升自身的綜合素養(yǎng)。

（二）小學(xué)學(xué)校德育教師專業(yè)素養(yǎng)較為薄弱

教師的德育專業(yè)素養(yǎng)直接影響著德育教育的水平，若是德育教師自身的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)較為薄弱，則直接影響到學(xué)生們良好品德觀念的形成。因此，作為學(xué)校的教師，需要具有極高的專業(yè)素養(yǎng)，如此才可以培育出具有良好道德品格的人才。因此，小學(xué)德育教師需要充分意識(shí)到德育教育對于學(xué)生而言的重要程度。但是，就現(xiàn)階段的小學(xué)德育教育情況來講，大多數(shù)教師并沒有深刻理解到德育教育的真諦，而是為了德育教育而向?qū)W生們展開德育教育的培養(yǎng)，一些德育教師并未真正理解德育教育的根本目標(biāo)，而對學(xué)生們盲目展開德育教育，從而在一定程度上，讓小學(xué)生們的思想觀念的形成受到消極的影響。

二、新時(shí)代背景下展開德育教育管理的有效路徑

小學(xué)學(xué)校需要與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，來對德育管理工作展開合理的優(yōu)化，針對目前在德育管理工作中存有的問題，下述文章對其提出了一些具有針對性的解決路徑，希望能夠?qū)V大教師帶來一些幫助。

（一）提升德育教師的專業(yè)素養(yǎng)

為了可以有效提升小學(xué)學(xué)校德育教師的專業(yè)素養(yǎng)，需要定期組織德育教師參與專業(yè)的德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們對于德育專業(yè)理論知識(shí)的理解程度，特別是需要強(qiáng)化德育教師自身的愛國主義情懷與理念、革命精神的繼承、文明習(xí)慣的形成、傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。而不只是重視學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對學(xué)生所展開的德育教育。需要引導(dǎo)德育教師充分了解到學(xué)生們的發(fā)展規(guī)律，因此，小學(xué)德育教師需要持續(xù)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與意識(shí)。比如，小學(xué)學(xué)校可以組織和德育教育有關(guān)的專業(yè)講座，并且邀請資深的德育教育專家，對小學(xué)德育教師展開專業(yè)的知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)德育教師學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生們的德育知識(shí)，如何培育學(xué)生們正確的思想道德觀念。同時(shí)也可以運(yùn)用如今現(xiàn)代化的信息技術(shù)，來展開德育教育宣傳的工作，小學(xué)德育教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來展開線上的德育學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)形式可以方便德育教師隨時(shí)隨地展開德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)會(huì)借鑒，加強(qiáng)德育管理的真實(shí)體驗(yàn)

由于一些小學(xué)學(xué)校的德育管理人員缺少一定的管理經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生們的德育教育受到一定的約束，針對這一情況，各個(gè)小學(xué)應(yīng)當(dāng)互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，德育管理人員在和其他學(xué)校管理者展開溝通的過程中，可以吸收他們良好的管理經(jīng)驗(yàn)，從而優(yōu)化自身的德育管理體系，完善小學(xué)學(xué)校的德育管理系統(tǒng)，強(qiáng)化自身的德育體驗(yàn)，可以為學(xué)生們帶來更為領(lǐng)先、更為科學(xué)合理的德育知識(shí)。

（三）制定方案，深化德育管理的內(nèi)容

小學(xué)學(xué)校在制定德育管理目標(biāo)與內(nèi)容時(shí)，需要通過整體為切入點(diǎn)，不能夠有失偏頗，所規(guī)劃出的方案要較為全面，并依據(jù)學(xué)生們德育教育的實(shí)際情況，來制定有關(guān)的德育方案。同時(shí)，還需要積極優(yōu)化與更新德育教育內(nèi)容，不能以人的意志為轉(zhuǎn)移，真正貫徹落實(shí)的德育教育的內(nèi)容與德育教育的目標(biāo)，唯有如此，才可以真正確保學(xué)生們德育教育學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

三、結(jié)束語

結(jié)合本文各項(xiàng)重點(diǎn)可以得知，小學(xué)學(xué)校德育教育管理工作的展開，是一個(gè)相對極為復(fù)雜的教育，在短時(shí)間之內(nèi)不能看到明顯的教育效果。這種情況下，則需要小學(xué)德育教育管理教師，積極自主的創(chuàng)新自身的德育教育管理觀念，并且在實(shí)際實(shí)踐中對其展開優(yōu)化和創(chuàng)新，重視為學(xué)生們營造出一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)，來對學(xué)生們滲透德育教育，通過小學(xué)學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，來對德育教育管理工作展開具有針對性的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的思想道德觀念，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮某砷L與發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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本文系四川音樂學(xué)院2018級院級項(xiàng)目《試論聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中的作用》的階段性成果。（項(xiàng)目編號：CYXS2018054）

（重慶市萬州區(qū)白土小學(xué)?404000）