啟發式教學在幼兒音樂教育中的應用策略分析

黃綿綿

摘 要：啟發式教學法實際上就是“不憤不啟，不悱不發”的現代教育理念的體現，將之應用在教學之中可以更加有效地提升學生的學習能力。幼兒受年齡的影響對學習的重視程度不足，這也就使得幼兒在學習時很容易溜號走神，利用啟發式教學法進行教學則可以更大限度地引導幼兒集中注意力在課堂教學之中。為此文章將從啟發式教學在幼兒音樂教育中的積極作用入手，進而提出啟發式教學在幼兒音樂教育中的有效應用方法。

關鍵詞：啟發式教學;幼兒;音樂教育

一、 引言

幼兒音樂教學的目的是為了從小培養幼兒對美的感知能力，音樂本身就可以緩解情緒，引起聽眾情感共鳴，好的音樂更是可以給聽眾一種美的感覺。在幼兒階段開展音樂教學能夠有效地陶冶情操，幫助幼兒學會集中注意力，促使幼兒能夠從小對音樂產生學習興趣。將啟發式教學方法應用在幼兒音樂教育之中則能夠促使幼兒主動地去感知音樂美，主動地學習音樂，自然收獲的音樂知識也會更加的多樣，也能夠有效地激發幼兒學習音樂的興趣，提升幼兒音樂教育質量。

二、 啟發式教學在幼兒音樂教育中的積極作用

幼兒音樂教育需要的是培養幼兒學習音樂的興趣，提升幼兒音樂素養，為此充分利用啟發式教學方法可以更加高效地活躍幼兒的音樂思維，訓練幼兒對音樂的敏感程度，特別是對音樂的節奏和韻律的學習興趣。其次將啟發式教學應用在幼兒教育之中也能夠提升幼兒學習音樂的注意力，幼兒本身受年齡的限制注意力是難以長時間集中的，利用啟發式教學方法進行幼兒教學，能夠將幼兒的注意力集中在課堂教學之中，以此提升音樂課堂教學質量，幫助幼兒在短時間內可以更加迅速地掌握音樂知識，為幼兒可以高效地學習語文奠定良好的教育基礎。

再次將啟發式教學應用到音樂教學之中可以幫助幼兒理解音樂教學的難點，促使幼兒可以更加高效地學習音樂知識，特別是可以幫助幼兒更好地學習樂譜、掌握音樂節奏等，這對幼兒的音樂素養發現是十分重要的。最后將啟發式教學融入音樂教學之中可以克服傳統教育方法的局限性，讓幼兒在短時間內可以學會唱歌，讓幼兒理解音樂背后的情感，這種情感的渲染可以使得幼兒更好地學習音樂知識，使得幼兒可以主動地學習音樂，理解音樂，為提升幼兒整體音樂感知能力建立良好的基礎。將啟發式教學法應用在音樂教學之中是很有積極作用的。

三、 啟發式教學在幼兒音樂教育中的應用方法

（一）創設音樂游戲進行啟發教學

幼兒教學多數都是需要結合游戲進行的，可以說游戲是幼兒教學的重要途徑之一，對于幼兒來說學習的重要性遠沒有做游戲重要，這是一種正常的現象，此時教師若是想要提升教學質量自然需要充分地尊重幼兒的身心發展規律，從幼兒感興趣的內容入手靈活教學，這樣才能夠其切實地提升音樂教學的質量。同時啟發式教學的目的也是為了引導幼兒主動學習音樂，此時教師可以將游戲與啟發式教學相結合，利用音樂游戲進行啟發教學，促使幼兒更好地學習音樂，激發幼兒學習音樂的主動性。首先需要結合幼兒興趣點設計音樂游戲，以往在進行教學時總是以灌輸式教學為主，即使是音樂教學也不例外，從最終的音樂教學效果來看，這種灌輸式的教學方法并沒有切實地提升音樂教學質量，也沒有有效地激發幼兒學習音樂的興趣，究其原因主要在于并沒有關注幼兒的興趣點，只是一味地灌輸。幼兒對于生活中感興趣的內容通常就是食物、動畫片、鮮艷的顏色等，利用音樂游戲進行啟發教學可以結合幼兒感興趣的內容去設計音樂游戲。

其次要以幼兒為主體，讓幼兒主動地參與到音樂游戲之中，幼兒也是獨立的個體，對于教師設計的音樂游戲并不一定能夠調動所有幼兒的學習音樂的積極性和思考動力，此時教師可以設計競賽類的音樂游戲，并且設計獎勵制度，雙管齊下就能夠最大限度地激發幼兒學習音樂的主動性。最后，教師要做好引導作用，構建良好的師生關系，在幼兒階段向師性是此階段特別明顯的一個特點，若是教師在組織音樂游戲時過于嚴肅，幼兒會十分在意教師的態度，那么幼兒就會變得拘謹、畏首畏尾，音樂游戲活躍不起來，幼兒的思維也就愈加不活躍，那么也就難以保證音樂教學的啟發性。為此教師需要注意自己在利用音樂游戲啟發幼兒學習音樂時需要注意自己的教學態度，尊重幼兒的主體地位，構建良好的師生關系，營造良好的音樂游戲氛圍。

例如，在幼兒音樂教學之中想要培養幼兒轉換節奏型的能力，發展幼兒的思維和反應的靈敏性，此時利用灌輸式的教學方法必然是沒有效果的，此時可以設計“海獅頂球”的音樂游戲進行啟發教學，首先教師需要準備《海獅頂球》的音樂，找出或者自己制作四張帶海獅的卡片以及皮球四個，每兩個為一組畫出不同的節奏。其次讓幼兒圍成圈，幼師將4個球任意放在四個海獅的頭上，幼兒起立按此節奏在圈內邊走邊做節奏動作，像是拍手、跺腳、轉圈等，音樂停止教師變換球的位置，幼兒需要按照新的節奏進行動作，若是出現錯誤則是讓出錯的幼兒暫停，退出游戲，通過這樣啟發式教學法幼兒能夠更加清晰地了解節奏型音樂的魅力，提升音樂教學質量，讓幼兒更加準確迅速地掌握音樂知識。

（二）啟發幼兒想象音樂故事

音樂教學除了要讓幼兒能夠了解基礎的音樂知識，像是節奏變化等，還需要讓幼兒能夠理解音樂中的情感。聽音樂能夠愉悅人們的心靈，讓人們對音樂中的情感有更加直觀的感受，這是音樂的特性，但是若是想讓幼兒也能夠更好地理解音樂作品中的情感內涵就需要引導幼兒發散思維，按照自己聽的內容感受其中蘊含的情感。此時幼兒教師可以利用故事來啟發幼兒，讓幼兒更加深入地了解音樂背后蘊含的情感內涵，激發幼兒學習音樂的興趣。

利用故事進行音樂啟發教學主要有兩種方式，一種是讓幼兒聽音樂然后充分給予幼兒發揮想象力的機會，讓幼兒根據歌詞編故事，也可以直接讓幼兒將自己編的音樂故事直接表演出來，這樣不僅能夠激發幼兒的想象力還能夠切實地幫助幼兒更好地學習音樂。另一種是由教師為幼兒提供故事創背景，讓幼兒根據音樂填充內容，這樣的啟發式教學的效率更好，可以保證幼兒能夠更加準確地理解音樂背后的情感，以此提升音樂教學質量。