小學語文教學中提高學生學習能力的措施

向巴曲珍

摘要：語文在教學中非常重要，可以幫助學生提高自己的理解能力，小學語文的學習底子打好，對于學生今后的學習有著極大的幫助。因此，一定要提高小學語文的學習能力，使得學生提高自己的語文學習能力。

關鍵詞：小學語文;學習能力;措施

引言：

小學語文有效教學一直是一個受到大家關注的話題，也是小學語文教育中的重點內容。對于小學的學生來說，正處于文化學習剛剛起步的階段，在語文課上，對于學生的有效教學是一項非常重要的內容。因此，研究提高小學語文學習能力就顯得尤為重要。

一、提高學生的學習興趣

第一，注重課程效果，激發學習興趣。在現在的新課改下，老師可以適當的轉變一下角色，成為學生的學習伙伴，讓學生成為學習中的主動者。老師在教語文知識的時候，可以利用游戲的方法將知識傳授給學生。老師可以組織一些活動，這樣能夠促進學生的積極性，讓學生主動的思考問題和學習。在業余時間中，教師可以安排學生進行語文朗讀表演，讓學生們朗讀課文，在教學的過程中，教師要根據課程安排合理的給學生們組織活動，讓學生們在課堂上愛上學語文，同時讓學生們在語文的聽說讀寫各個方面得到充分提高。

第二，利用多媒體提高學生的興趣。多媒體教學在語文教學中非常重要，更是會對學生的教育有進一步的提高。當在課堂上播放圖片和背景音樂文件的時候，這些都可以引起學生的注意，使得他們對課堂的內容更有興趣。因此，在多媒體教學中，學生們不僅可以加強對語文學習的情感體驗，更能使學生們在學習的過程中增長許多額外的知識收獲。多媒體的優勢在于其可以更直接的將教師教學想要傳達的思想傳達給學生，如今科技的發達，足以有很多的資源供老師以及學生分享，使教師在教育中得心應手，學生在學習中順心順意。

二、構建詩意化的小學語文有效閱讀教學

首先，在詩詞中感知詩性的存在。每一首詩詞都是一個鮮活生動的美妙世界。作為一名語文老師，怎樣才能將這些優秀的詩詞融入到學生們的學習生活中呢？我覺得可以采用這樣的方式，在學生每天的晨讀時刻中，老師應該拿出十分鐘左右的時間讓學生為大家推薦一首自己喜歡的詩詞，帶著同學們進行各種形式的朗讀，一直到熟讀成誦。在這個時候學生就會享受其中，不但感受到了有效閱讀具有的獨特魅力，同時也很好的提升了學生們的理解能力。甚至有些學生開始喜歡自己去創作詩歌，這個是比較難得的，所以應該對這樣的行為表示鼓勵，這樣的話培養的不僅僅是學生們的有效閱讀能力，同樣也在一定程度上培養出了學生們的有效閱讀能力。詩意化的語文課堂以“活動”為根基。沒有活動作課堂的根基，這樣的課堂就沒有生機，更談不上詩意化，更為重要的是活動是伴隨學生生理和心理成長的必要方式。

其次，在古典詩詞中領悟詩韻的魅力。經過不斷的訓練以后，學生們能夠伴隨著詩詞簡明歡快的韻律和節奏行走在誦讀之路上。作為一名語文老師，不妨繼續引領學生邁進文言的瑰麗洞天，去探究和賞析傳統而深遠的中國詩韻。就像在《江南》這首古詩的教學中，教師就要善于引導低年級學生對這首古詩進行以下兩個方面的領悟。首先是對古詩語言的領悟，要讓小學生在誦讀的過程中發現這首詩在語言結構上存在的特點，里面的五句詩都是以“魚戲蓮葉”開頭，不同的是最后一個字，分別是“間”、“東”、“南”、“西”、“北”這樣，小學生就能在這個過程中充分感受古詩語言的魅力。其次是對古詩意境的領悟，要引導小學生對這首古詩的意境通過看圖想象的形式進行聯想，這樣，小學生就能在想象的過程中充分感受古詩的意境。

三、提高小學生的寫作能力

第一，打破傳統的教育模式，增強學生寫作情感。在進行小學語文教學的時候，老師首先應該為學生們創造一個良好的學習氛圍，這樣會在一定程度上激發學生的寫作情感，這種教學模式應該作為學生寫作的良好教育。在對學生進行語文作文教學的過程中，老師去營造良好氛圍以及培育學生寫作情感表達的方法是有很多種的，所以，老師應該通過實際的情況去制定相應的教育方案。在最近幾年以來，根據國內的發展速度，所有有關教育的工作人員應該從實際出發，對小學語文作文的教學進行深度的研究與分析，這樣就會讓學生在寫作中充分的發揮出自己的寫作特色，在小學語文作文教學中可以發揮出自己獨有的優勢，消除掉小學生對于語文作文的恐懼思想，并且慢慢幫助學生找到學習的信心。不僅學生會逐漸在寫作中獲得提升，同時也將學生的寫作興趣培養好了。創立一個良好的教學氣氛培育學生的寫作情感不僅僅可以克服學生對寫作的壓力以及厭惡情緒，還可以讓學生對寫作有一定的信心，在信心中逐漸對寫作有興趣。

第二，重視寫作技巧的美育滲透。美育滲透是需要相應的寫作技巧的，所以，老師應該加強學生寫作能力的教學，使學生更好的去掌握寫作的方法。對于不一樣的寫作主題以及不一樣的文體寫作，有關于情感表達或者是寫作方法上老師要逐漸的對學生進行有效的指導，使學生可以逐漸了解在不同作文中應該應該怎樣去表達寫作的情感。這對于學生來說是一種學習的沉淀，也是對知識的累積，讓學生們在自己的作文中表達出真實的自己，這樣作文的質量也就會越來越高。

第三，通過實際生活，增強作文情感素材。在進行小學語文教學的過程中，同樣對于學生們的語言表達以及在實際生活中寫作素材的累積練習也是至關重要的。這些素材主要都是來自于學生在日常閱讀的累積和在生活中的累積等，所以，在進行教學的時候，老師應該對培育學生閱讀的習慣予以重視起來，還要積極引導學生經常去閱讀一些著名的文學書籍，這樣可以在一定程度上提升學生的寫作能力。老師讓學生們在閱讀這些文學書籍的時候，學生要了解書中作者要表達的情感，這種教育的方式對于小學生作文教學的美育滲透也是很有幫助的，這種教育的方式不僅僅會對學生的寫作能力有一定的提升，對學生的語文水平也有很大的幫助。

結語：

綜上所述，我們可以了解到在語文教學的學習過程中，有效教學可以提高學生的語文學習能力，同樣的，學好語文對于學習其它的學科也有幫助。因此，小學語文有效教學是一項非常重要的工作研究內容，對于學生的發展和學生的學習都有重要的意義。

參考文獻

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（西藏昌都市察雅縣吉塘小學?854300）