雙減政策下打造小學音樂美育好課堂的幾點看法

張穗慶

【摘要】 “美育”是近年來熱度非常高的話題，在“雙減”政策落實的情況下“華麗轉身”一躍成為教育中的主旋律。作為美育實施的主陣地——音樂課堂，也迎來了一輪新的挑戰和機遇。提升自身素養，轉變教學觀念;挖掘整合資源，體現生活元素;學科綜合，提升教學手段; 家校合作，共育音樂素養。? 把握機遇打造小學音樂美育好課堂。

【關鍵詞】提升素養，轉變觀念，整合資源 家校合作

“美育”是近年來熱度非常高的話題，在“雙減”政策落實的情況下“華麗轉身”一躍成為教育中的主旋律。作為美育實施的主陣地——音樂課堂，也迎來了一輪新的挑戰和機遇。2015年至2020年五年之內，國務院辦公廳先后印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》及《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，1這給音樂教育工作者們一個重要的信息：國家領導人高度重視美育，音樂教育正美遇新時代，我們正處于一個新機遇、新挑戰、新要求的時代，新時代呼喚美育好課堂。

音樂作為培養健全人才的重要素養和技能之一，由來已久。近代以來，蔡元培先生提出“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”，2指明了音樂在審美與教育之間的聯結。一節好的音樂課，應該讓學生感受什么？體驗什么？獲得什么？呈現怎樣的師生關系？“雙減”政策下如何打造小學音樂好課堂？這給一線音樂教育工作者提供了思考、探索與實踐的空間。

一、提升自身素養，轉變教學觀念

“雙減”政策把美育推向了前臺，對作為美育大舞臺的實施者——音樂教師，提出了更高的要求。在美育處于新教育理念中呈重要態勢的情況下，音樂教師必須“內強素質”，不斷學習提升專業素養，不斷地提高音樂教學水平，用自己的歌聲、琴聲和肢體語言將音樂所蘊含的美傳達給學生，用潛移默化的方式滲透到學生的心中，把課堂教學與時代主題、精神情感和社會需要緊密聯系起來，深入探索“以美育人、以文化人、以美感人、以美育人”。3音樂教師應當通過多種形式，借鑒好的經驗和方法，提升自己在歌唱、舞蹈、樂器彈奏、識譜能力、指揮水平、創作能力的水平，用全新的姿態迎接美育教學的需要。

教師用自己掌握的專業知識，引領學生走進精彩紛呈的音樂世界之門，精心設計課堂教學環節，課后作業環節，通過精彩有趣的音樂活動，引導學生愛上音樂，自主學習音樂。營造一種“教師引導學生學音樂” 的課堂氛圍，用 “生本”的具體實踐，更有效地促進學生美育素養的形成。

注意師生之間的關系，在課堂教學中把握時機，適時地向學生“秀”出自己歌、舞、器樂演奏等技能，在學生心中樹立自身的形象。隨著時代的進步，學生學習的方法和途徑非常豐富，在某些方面有可能具備“為師”的能力和水平，所以教師要巧妙地發掘“小老師”，以生帶生，一同探索美妙的音樂世界。

二、挖掘整合資源，體現生活元素

音樂源于生活，教師可以結合時事熱點，從生活中尋找適合的音樂素材，拓展學生的音樂視野。如北京冬奧會開幕式音樂，把這18首作品以“每周一曲”的形式在音樂課堂上播放，同時對作品進行簡單的介紹和分析，幾周下來，學生興趣濃厚。從一開始的純粹的聽，到發出“靈魂拷問”：冬奧會不是在我們國家舉行嗎？為什么用外國的音樂，不用我們中國的音樂？作為教師對學生能提出這樣的問題感到欣慰，這說明學生對音樂有了一定的理解，對國家有深厚情意。教師這樣引導：開幕式開篇——獨特的二十四節氣倒計時《立春》，用江南絲竹的表現方式，就是非常中國的音樂表達，以中國傳統文化為底色，完美詮釋了“中國式浪漫”，體現了濃濃的中國元素。選用全人類共同的音樂財富，全世界人民都熟悉的古典音樂世界名曲作為入場式背景音樂，展現了充滿自信娓娓道來的中國精神內涵和我國的文化自信和文化包容。這也說明我們中國的音樂包容性很強，任何一個風格、任何一種文化狀態都會被包容進去，并且化成我們自己的語言去和大家交流。4通過冬奧盛會，引導學生在關注盛事的同時，留意音樂元素的運用，從中發現音樂學習的樂趣。

三、學科綜合，提升教學手段

現代社會是數字化、信息化高度發展的時代，把信息技術融入音樂課堂教學，能幫助學生身臨其境全方位學習音樂，利于提升課堂效率。信息技術的運用能在音樂課堂上創設逼真的形象，色彩鮮艷、動靜結合的教學環境，直接從視覺和聽覺上感受和體驗音樂。目前使用率較高的希沃白板、粵教翔云數字教材，可以幫助教師把文本、圖片、動態資料、數據資訊、圖象做成課件，課堂上按教學設計環節一一呈現，既有趣又有“量”，課堂效率得到提升。

作為美育老師，保持以美育人的初心，以情系學生，胸懷育人的情懷，站在育人的角度，精心打造一個人人平等、都能受益、身心愉悅美感盈溢、潤物無聲以美育人的美育好課堂。

[參考文獻]

[1]周琳. 淺談新時代下音樂教師應具備的專業素質 《教學與研究》2020年10月第30期.

[2]韋建斌.王志輝? 走向多元、分層的基礎音樂教育 ——“2020京津翼中小學音樂教育改革研討會暨河北師范大學音樂學院音樂學（師范）專業建設座談會”綜述 《中國音樂教育》2020年12月總第318期

[3]王秀會. 新時代背景下中小學音樂教師應具備的專業素養

[4]郭聲健. 《音樂教育美遇新時代》CD079D0D-BA75-4BE1-A69E-368CA3B19AB7