民間游戲在戶外活動(dòng)實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策

高紅麗

【摘要】近年來(lái)，現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展迅速，我國(guó)的幼兒教育也越來(lái)越完善。民間游戲在我國(guó)各地都有流傳，它具有濃郁的生活氣息，且不同地區(qū)的民間游戲會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。分析諸多民間游戲，不難發(fā)現(xiàn)它們都具有開(kāi)展簡(jiǎn)易、形式多樣、靈活多變等特點(diǎn)，也正是有這些特點(diǎn)的加持，使得民間游戲可以為孩子們的童年帶去無(wú)窮盡的樂(lè)趣，使其得以留下美好的生活回憶。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，將民間游戲融入幼兒一日活動(dòng)中，不僅可豐富幼兒游戲活動(dòng)內(nèi)容，還能促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承，能最大化發(fā)揮出民間游戲蘊(yùn)含的時(shí)代價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】民間游戲;戶外活動(dòng)實(shí)施;存在的問(wèn)題;對(duì)策

引言

《幼兒園工作規(guī)程》提出，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲，鼓勵(lì)和支持幼兒根據(jù)自身興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和伙伴，使幼兒在游戲過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展。民間游戲大眾皆知，游戲形式非常多樣，老少咸宜，具有鮮明的地方及民族文化特色。因此，因地制宜地將民間游戲融入幼兒園戶外活動(dòng)中，是拓展幼兒園戶外活動(dòng)形式、發(fā)展幼兒綜合能力的一個(gè)重要途徑。

1關(guān)于民間游戲資源的開(kāi)發(fā)

為提高幼兒園課程與民間游戲的“匹配度”，同時(shí)讓民間游戲能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果，在開(kāi)展之前，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)與發(fā)展目標(biāo)，將民間游戲分為大班、中班與小班等三個(gè)年齡階段的游戲，同時(shí)幼兒園還可以組織教師編制趣味民間游戲資源冊(cè)。其次，根據(jù)民間游戲的組織形式將其分為個(gè)體游戲、小組游戲及集體游戲三類，不同組織形式的游戲分別鍛煉了幼兒的獨(dú)立自主性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，滿足了不同年齡段幼兒的發(fā)展需求;最后，幼兒園還可以根據(jù)地域特色來(lái)開(kāi)發(fā)民間游戲器材，比如可以制作采購(gòu)龍舟、竹紙、舞龍舞獅、木馬等游戲材料，并按照體育、益智及語(yǔ)言?shī)蕵?lè)的游戲分類對(duì)材料進(jìn)行整合管理。

2民間游戲應(yīng)用于幼兒園戶外活動(dòng)的方法

2.1啟發(fā)式指導(dǎo)

在幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)規(guī)律從幼兒的實(shí)際出發(fā)，采用啟發(fā)式指導(dǎo)方法調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。還要注意指導(dǎo)方式，盡量讓幼兒多思考、多動(dòng)手，嘗試自己解決問(wèn)題。例如，小班幼兒玩紙球游戲時(shí)只會(huì)追著紙球跑，活動(dòng)形式較為單一，幼兒玩一會(huì)兒就會(huì)失去興趣。為了讓幼兒體驗(yàn)玩紙球的快樂(lè)，教師就要從提升幼兒參與興趣入手，引導(dǎo)幼兒思考以下問(wèn)題：“小朋友們，大家可以想一想，紙球除了追著玩，還能怎樣玩呢？”這樣就能吸引幼兒的注意力，他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的看法，有的甚至要示范給其他幼兒看。此時(shí)，教師再指導(dǎo)幼兒選擇更為合理的玩法，這樣幼兒就能夠愉快地參與到游戲當(dāng)中。由此可見(jiàn)，啟發(fā)式指導(dǎo)不僅能培養(yǎng)幼兒參與游戲的興趣，還能夠活躍幼兒的思維，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

2.2參與式指導(dǎo)

在幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中，教師要與幼兒一起參與游戲活動(dòng)，并根據(jù)游戲規(guī)則給予幼兒適時(shí)的指導(dǎo)。例如，拔河游戲是為了提升幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神，教師也可以參與到游戲中去，與幼兒一起探討拔河取勝的辦法及人員配合的對(duì)策，讓幼兒了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在比賽中能夠聽(tīng)從指令，發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的作用，從中感受成功的喜悅。

2.3示范性講解指導(dǎo)

在幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中，教師在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前要為幼兒進(jìn)行示范性講解指導(dǎo)，幫助幼兒掌握游戲的基本動(dòng)作和技能。例如，在滾鐵環(huán)游戲中，教師要通過(guò)示范讓幼兒了解該游戲的主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)，這樣幼兒在練習(xí)過(guò)程中就能慢慢掌握游戲的基本動(dòng)作和驅(qū)動(dòng)技巧。又如，在踢毽子游戲中，由于小班幼兒剛剛接觸毽子，他們并不熟悉毽子的玩法。此時(shí)，教師就需要進(jìn)行示范性講解指導(dǎo)，讓幼兒模仿教師踢毽子的動(dòng)作，慢慢地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師還可以在毽子的一端系一根長(zhǎng)繩子，讓幼兒先牽著繩子練習(xí)踢毽子，這樣不僅能夠降低踢毽子的難度，還能夠提升幼兒的成就感。幼兒通過(guò)牽繩踢慢慢就會(huì)控制毽子的高度和方向了，熟練之后，他們就可以多人配合踢毽子了，也可以玩一些花式踢毽子游戲。

2.4發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)

在幼兒園戶外活動(dòng)過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察幼兒的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問(wèn)題，并給予他們必要的指導(dǎo)。例如，在丟沙包游戲中，由于幼兒對(duì)沙包缺乏認(rèn)識(shí)，他們很難掌握游戲的技巧，只能被動(dòng)參與游戲。此時(shí)，教師就要及時(shí)為幼兒指導(dǎo)，幫助幼兒掌握游戲技巧，可以先為幼兒講解丟沙包游戲的由來(lái)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索沙包的相關(guān)玩法，如沙包的拋接、在肩膀上運(yùn)輸沙包等。運(yùn)輸沙包時(shí)，教師可以讓兩個(gè)小朋友用肩膀擠著一個(gè)沙包前進(jìn)。無(wú)論幼兒選擇哪種游戲方式，教師都要積極鼓勵(lì)，讓他們?cè)诓煌耐娣ㄖ辛私馍嘲奶攸c(diǎn)。如果幼兒失去游戲興趣，教師可以撿起沙包丟向他，并大聲喊：“××，我要向你發(fā)射炮彈啦！”幼兒就會(huì)被這種奇怪的玩法吸引過(guò)來(lái)，他們參與的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

民間游戲是我國(guó)民俗文化中的瑰寶，它是無(wú)數(shù)中國(guó)人內(nèi)心深處潛藏著的美好回憶。很多民間游戲?qū)τ變旱闹橇ΑⅢw力及潛力發(fā)育都有益，因此，現(xiàn)代幼兒教育工作者應(yīng)該思考如何將民間游戲與現(xiàn)代游戲、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行充分融合，幫助更多的幼兒了解民間游戲、愛(ài)上民間游戲，不讓這些“老朋友”消失在歷史的長(zhǎng)河中。

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