讓二年級的天空更明亮—完美教室締造小記

蔡曉緣

二年級的教室從一樓搬到了二樓，就在辦公室邊，而且還是路過老師最多的一個教室，聽說，還是校領導和上級領導常常會“到訪”之地。正是因為這種種壓力，原本就好強的我，提前幾天就到了新教室“參觀踩點”，準備設計一下該如何布展。

一、拾掇明亮教室

8月20日，我早早的就到了學校，來到教室，朝里面一看，教室里一片狼藉，地上堆著許多贓物，紙屑、飲料瓶、粉筆頭應有盡有，一張張桌子如涂了一層黑炭，黑乎乎的。原來這間教室用來堆放暑期學校校舍改造的器材堆放室了。看到了如此臟亂的教室，我瞬間覺得心煩氣燥，根本不知道該如何下手，也似乎沒有勇氣動手了。

連著幾天，每每到了兒子入睡，我的腦子里就會浮現出該從哪里下手打掃，我該怎么開口讓家長參與進來，我該怎么來布置我的新教室……一連串的問題折騰的我好幾夜睡不著。

與其“胡思亂想”，還不如動手實干。于是8月24日那天，我特意穿了一套舒適的休閑服，換上夏天很少會穿的球鞋，全副武裝，準備全天清掃教室。要把如此凌亂的教室變得明亮整潔可是一個非常艱巨的工程。我先把無關的物品搬到教室，再把桌子擺放整齊，然后拿起掃帚清掃地面，一掃掃出的垃圾是可想而知的——多。看著滿滿堆放的垃圾，我覺得好可怕，我不知道我要搬多少次，爬多少次樓梯才能清理完成，于是我無奈的拿起我的手機發(fā)了個朋友圈。沒有想到朋友圈一發(fā)，就有家長回應了，并且在朋友圈很回復道：“老師，我都在家休息呢，你怎么不叫上我一起呢？”我也回答到：“天氣太熱，太臟，感覺不好意思叫你們。”最后她又回了我一句：“沒事，反正在家躺著，躺的腰都疼了，正好出出汗，我把兩個孩子也帶來。”看到這些短信的時候，我是溫暖的，當然在這之后我們就進入了和家長的私聊，這是一個有趣的家長，因為她怕與我這樣的對話會引起其他家長的不滿，感覺她是在拍老師的馬屁。接下的一幕，各位班主任都很熟悉了，她不僅自己和孩子來了，還叫上了其他幾個家長和孩子。一切又回到了大家熟悉的場景，在大家的努力下教室拾掇的明亮整潔。

二、擺放整齊桌椅

衛(wèi)生打掃好了，一看總覺得哪里不對，原來是桌子的擺放。若桌子東倒西歪，身在其中，也會感覺大煞風景。可是如何把教室的桌椅擺放整齊呢？

1.參觀其他教室

對于新版的桌椅，可謂是喜憂參半，老教室本來就擠，按照傳統(tǒng)的八列，教室會變得很擠，可是六列呢，又怕后面的孩子看不見。所以決定去其他教室看看，學習一下有什么好的方法。于是就帶著幾位家長和部分學生“走訪”了和我們擁有一樣桌椅的所有教室。最后商量決定分為7列，而且是兩列、一列、一列、一列、兩列這樣的排列，這樣既不會太擠，也不會導致后面的孩子看不見黑板上的字。

2.桌椅擺放更整齊

把桌子對整齊，不是一件容易的事，尤其是對二年級的孩子來說更是一件不容易的事，最好的辦法就是尋找參照物，讓孩子們借助教室的地面上花崗巖的經緯線，沿著參照物擺放桌椅自然就會整齊。可是擺著擺著竟然發(fā)現有一列桌子怎么也尋找不好參照物，嘗試了用膠帶做標簽，可是還沒有等學生用呢，膠帶自己先離開了地面，最后在文具店老板的提醒下用了簽字筆做記號，這樣既不影響美觀，而且學生很容易就能把桌子放整齊了。

三、維持教室整潔

讓教室的角角落落每天都保持干凈，沒有果皮紙屑，更是需要動腦筋。我是個特別愛干凈的人，當然也不會放過我天天要待著的教室。所以我采取了一人一崗責任制，人人有活干。我在我們教室的衛(wèi)生工具擺放柜上面貼上了每天的值日干部和每個區(qū)域的負責人名字，因為教了他們一年了，所以對孩子們也已經有所了解，哪個孩子適合哪個包干區(qū)的任務，心中也是有數的。孩子畢竟才二年級，再加上現在的孩子在家從來不干活，所以我一般一個學期才會進行一次崗位調換，這樣可以讓孩子更加熟練更加有序的干好本職工作。

四、打造特色教室

有了一個干凈整潔的教室很不容易，但是這樣的教室還需要一個“靈魂”。所以在完美教室設計的主題上我選擇的主題元素是：向日葵。希望孩子們能夠像向日葵一樣：一心向陽，積極向上，意志堅定，勇敢地去實現自己的理想。

1.板報亮彩

教室后面的黑板，是可以供班主任施展才華的舞臺。用好這塊“園地”，它不但能起到育人育心的作用，還能成為學生施展才華的好地方。以深綠色黑板為主，融入了我校的竹編特色，再加了點青花布打造了兩座房子——看看吧和讀書吧，看看吧，希望孩子在這里能夠看到班里其他孩子的優(yōu)秀作品，可以看到很多書上學不到的知識;讀書吧，不名思議就是分享孩子們的讀書心得體會。

2.打造多功能書架

多功能書架是本次締造完美教室中最給力的創(chuàng)作，把原本一個廢棄的書架，進行了加工整修，分為三部分：上一層放書，中間兩層放杯子，下面一層放垃圾桶，外面配個青花布，遮住了不雅的垃圾桶部分，還跟旁邊的板報融為一體。

3設定班級公約

我把班級公約放在了教室的左上角，希望孩子們看到它時就能知道應該怎么做，想到向日葵的積極向上和堅定勇敢。

4.利用小物點綴

倘若班級增加一些柔軟的物什，給班上的“小猴們”一些安全感和溫暖感，“小猴們”一定會對班級更加喜歡，更加依戀。于是我在教室的走廊上用純手工打造了一個壁掛花籃，希望孩子們看到這一抹黃，心中能夠更加溫暖，陽光燦爛，心情愉悅。

我想平凡的事，平凡的物，若加入了班主任的精心構思，這樣的教室，一定是別有韻味的。