蔡曉緣
二年級的教室從一樓搬到了二樓,就在辦公室邊,而且還是路過老師最多的一個教室,聽說,還是校領導和上級領導常常會“到訪”之地。正是因為這種種壓力,原本就好強的我,提前幾天就到了新教室“參觀踩點”,準備設計一下該如何布展。
一、拾掇明亮教室
8月20日,我早早的就到了學校,來到教室,朝里面一看,教室里一片狼藉,地上堆著許多贓物,紙屑、飲料瓶、粉筆頭應有盡有,一張張桌子如涂了一層黑炭,黑乎乎的。原來這間教室用來堆放暑期學校校舍改造的器材堆放室了。看到了如此臟亂的教室,我瞬間覺得心煩氣燥,根本不知道該如何下手,也似乎沒有勇氣動手了。
連著幾天,每每到了兒子入睡,我的腦子里就會浮現出該從哪里下手打掃,我該怎么開口讓家長參與進來,我該怎么來布置我的新教室……一連串的問題折騰的我好幾夜睡不著。
與其“胡思亂想”,還不如動手實干。于是8月24日那天,我特意穿了一套舒適的休閑服,換上夏天很少會穿的球鞋,全副武裝,準備全天清掃教室。要把如此凌亂的教室變得明亮整潔可是一個非常艱巨的工程。我先把無關的物品搬到教室,再把桌子擺放整齊,然后拿起掃帚清掃地面,一掃掃出的垃圾是可想而知的——多。看著滿滿堆放的垃圾,我覺得好可怕,我不知道我要搬多少次,爬多少次樓梯才能清理完成,于是我無奈的拿起我的手機發(fā)了個朋友圈。沒有想到朋友圈一發(fā),就有家長回應了,并且在朋友圈很回復道:“老師,我都在家休息呢,你怎么不叫上我一起呢?”我也回答到:“天氣太熱,太臟,感覺不好意思叫你們。”最后她又回了我一句:“沒事,反正在家躺著,躺的腰都疼了,正好出出汗,我把兩個孩子也帶來。”看到這些短信的時候,我是溫暖的,當然在這之后我們就進入了和家長的私聊,這是一個有趣的家長,因為她怕與我這樣的對話會引起其他家長的不滿,感覺她是在拍老師的馬屁。接下的一幕,各位班主任都很熟悉了,她不僅自己和孩子來了,還叫上了其他幾個家長和孩子。一切又回到了大家熟悉的場景,在大家的努力下教室拾掇的明亮整潔。
二、擺放整齊桌椅
衛(wèi)生打掃好了,一看總覺得哪里不對,原來是桌子的擺放。若桌子東倒西歪,身在其中,也會感覺大煞風景。可是如何把教室的桌椅擺放整齊呢?
1.參觀其他教室
對于新版的桌椅,可謂是喜憂參半,老教室本來就擠,按照傳統(tǒng)的八列,教室會變得很擠,可是六列呢,又怕后面的孩子看不見。所以決定去其他教室看看,學習一下有什么好的方法。于是就帶著幾位家長和部分學生“走訪”了和我們擁有一樣桌椅的所有教室。最后商量決定分為7列,而且是兩列、一列、一列、一列、兩列這樣的排列,這樣既不會太擠,也不會導致后面的孩子看不見黑板上的字。
2.桌椅擺放更整齊
把桌子對整齊,不是一件容易的事,尤其是對二年級的孩子來說更是一件不容易的事,最好的辦法就是尋找參照物,讓孩子們借助教室的地面上花崗巖的經緯線,沿著參照物擺放桌椅自然就會整齊。可是擺著擺著竟然發(fā)現有一列桌子怎么也尋找不好參照物,嘗試了用膠帶做標簽,可是還沒有等學生用呢,膠帶自己先離開了地面,最后在文具店老板的提醒下用了簽字筆做記號,這樣既不影響美觀,而且學生很容易就能把桌子放整齊了。
三、維持教室整潔
讓教室的角角落落每天都保持干凈,沒有果皮紙屑,更是需要動腦筋。我是個特別愛干凈的人,當然也不會放過我天天要待著的教室。所以我采取了一人一崗責任制,人人有活干。我在我們教室的衛(wèi)生工具擺放柜上面貼上了每天的值日干部和每個區(qū)域的負責人名字,因為教了他們一年了,所以對孩子們也已經有所了解,哪個孩子適合哪個包干區(qū)的任務,心中也是有數的。孩子畢竟才二年級,再加上現在的孩子在家從來不干活,所以我一般一個學期才會進行一次崗位調換,這樣可以讓孩子更加熟練更加有序的干好本職工作。
四、打造特色教室
有了一個干凈整潔的教室很不容易,但是這樣的教室還需要一個“靈魂”。所以在完美教室設計的主題上我選擇的主題元素是:向日葵。希望孩子們能夠像向日葵一樣:一心向陽,積極向上,意志堅定,勇敢地去實現自己的理想。
1.板報亮彩
教室后面的黑板,是可以供班主任施展才華的舞臺。用好這塊“園地”,它不但能起到育人育心的作用,還能成為學生施展才華的好地方。以深綠色黑板為主,融入了我校的竹編特色,再加了點青花布打造了兩座房子——看看吧和讀書吧,看看吧,希望孩子在這里能夠看到班里其他孩子的優(yōu)秀作品,可以看到很多書上學不到的知識;讀書吧,不名思議就是分享孩子們的讀書心得體會。
2.打造多功能書架
多功能書架是本次締造完美教室中最給力的創(chuàng)作,把原本一個廢棄的書架,進行了加工整修,分為三部分:上一層放書,中間兩層放杯子,下面一層放垃圾桶,外面配個青花布,遮住了不雅的垃圾桶部分,還跟旁邊的板報融為一體。
3設定班級公約
我把班級公約放在了教室的左上角,希望孩子們看到它時就能知道應該怎么做,想到向日葵的積極向上和堅定勇敢。
4.利用小物點綴
倘若班級增加一些柔軟的物什,給班上的“小猴們”一些安全感和溫暖感,“小猴們”一定會對班級更加喜歡,更加依戀。于是我在教室的走廊上用純手工打造了一個壁掛花籃,希望孩子們看到這一抹黃,心中能夠更加溫暖,陽光燦爛,心情愉悅。
我想平凡的事,平凡的物,若加入了班主任的精心構思,這樣的教室,一定是別有韻味的。