小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)問題及措施

曾愛國

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，也是學(xué)生搭建生活的一架橋梁。所以，教師一定要針對目前農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀，采取行之有效的策略和方法。

一：當(dāng)下農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀：

1、教學(xué)理念落后、只對接成績。

在中、高考應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)的考核教師的機制，成績都為主導(dǎo)中的主向。導(dǎo)致全國教師在教學(xué)當(dāng)中片面追求成績，成績?yōu)樯系脑瓌t，成為應(yīng)試教育的推動者。教學(xué)上仍然采用著“題-講的輪翻戰(zhàn)術(shù)”的循環(huán)模式，讓學(xué)生硬背一些數(shù)學(xué)常規(guī)概念，死記基本公式、和運算定律，卻不讓學(xué)生用些較為易懂易吸受的方法對結(jié)論進行必要的詮釋。導(dǎo)致了堂堂生動有趣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€比較枯燥無味的記憶公式及背誦定理和繁鎖過程，這樣教育出來的結(jié)果則是學(xué)生知識應(yīng)用能力薄弱，很難真正地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愛好興趣，在很大程度上阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)水平的提升。

2、教學(xué)心態(tài)懶散、教學(xué)方法死板單一。

由于受當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大多時候是釆用“讀一讀”、“灌一灌”、“放一放”的方式，不注重提高學(xué)生的理解能力，對當(dāng)課知識點是否理解透徹，教師卻沒有引起足夠多的重視，這也使得他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維能力越來越弱，導(dǎo)致成績逐漸變得不穩(wěn)定。這樣的后果也導(dǎo)致了學(xué)生逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，進而也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣越來越厭惡。

3、教育設(shè)備破舊、教學(xué)方法單一。

‘一枝粉筆一套書’‘ 知識傳遞全靠說與寫”’。教學(xué)條件下，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成一種簡單的聽與抄過程。在這種教學(xué)下，學(xué)生只是緊張地聽教師的講解，慌忙地做抄，這樣也使得學(xué)生缺少必要的訓(xùn)練與思考的機會。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識及技能僅僅是一個簡單的抄寫和記憶過程。這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生思維健康成長的。

二、應(yīng)對措施

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，提升教學(xué)能力。

當(dāng)下農(nóng)村教育教學(xué)的傳統(tǒng)理念也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)前新時代的教學(xué)形式。作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面需要以全新的教育方法來強化自己，并且加強自身的教學(xué)水平以及專業(yè)素養(yǎng);另一方面，也需要以‘蹲下來’的觀念與學(xué)生交住，及時地走下高高的講臺，放下教師身份和學(xué)生成為朋友關(guān)系，及時地了解學(xué)生們的真實想法與實際需求。建立起良好的師生關(guān)系，這對于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。常言說：想給學(xué)生一杯水，就要成為一溪水。這句話也強調(diào)了教師理念在教學(xué)當(dāng)中的重要。

（2）正確使用教材、科學(xué)使用教育方法。

俗話說“教學(xué)方法各式各樣，各有各的定法，也各有各的得法”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要完成教學(xué)新課標(biāo)中規(guī)定的教學(xué)要求和任務(wù)，同時也要鍛煉學(xué)生的智力和想象力，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)知識能力，這就需要教師充分做好備課環(huán)節(jié)。基于此，教師需要做的就是認(rèn)真鉆硏教材，學(xué)習(xí)教學(xué)新大綱的精神，明確教學(xué)的目的與要求，要真正地做到心中有數(shù)。使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正地達到“善教者學(xué)藝而功倍，不善教者學(xué)勞而功半”的效果

（3）與時漸進、借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

一體式教學(xué)機進入課堂后，小學(xué)數(shù)學(xué)教材對培養(yǎng)學(xué)生的動手操作技能、自主探究和質(zhì)疑能力和合作交流以及表達能力等各方面給予了足夠的改變，教學(xué)內(nèi)容也僅僅是單純地抄寫知識轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)傳授理論知識了，其中包含著的教學(xué)方法和教學(xué)新技術(shù)運用能力，教學(xué)理念等信息更加的豐富多樣并且多元化。這就使教師在講課之前，需要做的就是認(rèn)真地鉆研教材內(nèi)容，熟練地掌握教材傳達的一些有用信息，創(chuàng)造性地使用一體機向?qū)W生傳達一些數(shù)學(xué)知識，而不只是單純地教教材。例如，在教‘三角形面積公式推導(dǎo)’這課的過程中，我讓學(xué)生借助一體機的動操作課件功能，讓學(xué)生親自進行面積的移、補操作的教學(xué)活動，把學(xué)生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設(shè)計一些代表性問題的時候、引發(fā)學(xué)生思考的有價值的問題的時候，利用一體的互動功能和上網(wǎng)查詢功能也讓學(xué)生能獨自尋求思路。

總之，在新課課背景下，要確保農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全方面、健康有序的發(fā)展，不僅讓數(shù)學(xué)教學(xué)增加趣味性，還讓數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活、高于生活。即有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，又對數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展及推廣具有重要作用。