小學(xué)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新意識

陳小云 戴永忠 李團生 劉友強

在全球高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，到處充滿機遇和挑戰(zhàn)的21世紀(jì)，人們不得不去思考，教育應(yīng)該為21世紀(jì)培養(yǎng)怎樣的人才？而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在教育，教育水平提高了，科技進步和經(jīng)濟發(fā)展才有后勁，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進新創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)，更有著義不容辭的責(zé)任。

創(chuàng)新教育是當(dāng)代教育發(fā)展的趨勢，是素質(zhì)教育的需要，新世紀(jì)的課堂教學(xué)，更需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使之人人學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實施創(chuàng)新教育呢？

一、營造創(chuàng)新情景，讓學(xué)生主動創(chuàng)新

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新意識產(chǎn)生的情景，而課堂氣氛不僅直接影響著學(xué)生的情緒，它也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的前提。

學(xué)生在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學(xué)習(xí)活動，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，營造愉快的情緒氛圍，成為學(xué)生創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，教師首先要解放思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學(xué)方法，要充分相信學(xué)生的能力，徹底摒棄使學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，把學(xué)生真正排到主體地位，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的教學(xué)方式。

如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運算”，這節(jié)課的內(nèi)容基本上是學(xué)生已有的知識，只有連乘和混合運算的脫式過程是新內(nèi)容。上課開始，我只用了三分鐘時間進行常規(guī)口算練習(xí)，鞏固單項計算法則，接著出示例題，讓學(xué)生閱讀課本后討論三個問題：（1）分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算的方法是什么？（2）你認為在計算過程中應(yīng)注意哪些問題？（3）在分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運算中，幾步計算為什么可以一次計算出來？這樣做有什么好處？學(xué)生圍繞三個問題展開了熱烈討論，特別就“你認為”各抒己見，于是他們根據(jù)自己的實際找到自己應(yīng)注意的主要問題，悟出一番道理，使學(xué)生充分感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，喚起了學(xué)生的主體意識，為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

二、鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，讓學(xué)生探索創(chuàng)新

質(zhì)疑問難是探求知識，發(fā)現(xiàn)問題的開始。鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的重要手段，通過培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力，讓學(xué)生去探索創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)問題，喜歡尋根問題，敢于大膽懷疑，提出自己見解的習(xí)慣。應(yīng)把質(zhì)疑解難作為教學(xué)過程的重要組成部分，讓學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系和對比中提出問題，使學(xué)生自覺地尋找知識的關(guān)鍵所在，抓住知識的重點和難點，加深對知識的理解，使學(xué)生學(xué)得更加主動，更加深刻，但由于生生之間存在的個性差異有的可能會提出一些讓人非議的問題，教師要鼓勵學(xué)生敢于提問，對學(xué)生提出的問題表示肯定，再加以引導(dǎo)。使每個學(xué)生都能參與嘗試質(zhì)疑的學(xué)習(xí)過程，在質(zhì)疑問難中去探索創(chuàng)新。

三、加強學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生拓展創(chuàng)新

心理學(xué)研究表明，在手腦并用時，大腦的創(chuàng)新型等有關(guān)區(qū)域受到刺激而活躍起來，手使腦的功能得到發(fā)展，變得聰明，腦使手的技能得到訓(xùn)練變得靈活。

在教學(xué)中，通過學(xué)生動手?jǐn)[、動眼看、動腦想、動口說，從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象邏輯思維，完成操作過程，形成數(shù)學(xué)能力。

例如，在教學(xué)“圓面積的計算”時，我首先放手讓學(xué)生利用學(xué)具圓，動手用割、補、拼的方法去輔導(dǎo)出圓的面積計算公式，學(xué)生們個個情緒高漲，躍躍欲試，積極操作，大膽實踐，課堂氣氛異常熱烈，結(jié)果把圓分為16等份、30等份……有的拼成一個近似長方形，有的拼成平行四邊形，有的拼成三角形，從不同的角度推導(dǎo)出圓的面積計算公式，在整個過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正當(dāng)了一次小發(fā)明創(chuàng)造者，品嘗到了成功的喜悅，使學(xué)生在動手操作中拓展創(chuàng)新。

四、優(yōu)化練習(xí)與作業(yè)，使學(xué)生升華創(chuàng)新

練習(xí)室學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著特殊重要的地位。

練習(xí)的內(nèi)容要圍繞教學(xué)目的精心選編，組織練習(xí)的方式要結(jié)合小學(xué)生的特點靈活多樣，練習(xí)的時間要遵循學(xué)生的認知規(guī)律合理安排

在教學(xué)中，教師應(yīng)對教材所配備的習(xí)題認真鉆研，審度難易程度，認識目的的作用，然后根據(jù)教學(xué)目的看哪些題目可以作新課準(zhǔn)備題，哪些可做題中練習(xí)，哪些可作課后練習(xí)題，哪些可留成家庭作業(yè)，最后還要從習(xí)題與習(xí)題間的聯(lián)系上做分析、研究、深究編排意圖，發(fā)掘隱含其中的治理因素，要結(jié)合學(xué)生實際，練習(xí)的設(shè)計要有層次、有坡度、有針對性，還要合理分配時間，講究練習(xí)方式，使學(xué)生在練習(xí)中興趣濃，思維活，信心足，練習(xí)后差生有成功感，優(yōu)等生有滿足感，在練習(xí)中不斷升華學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該大膽改革，把握時機，適度適時的引導(dǎo)鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的廣闊天地。