淺談教師信息技術應用能力對小學音樂教學的影響分析

劉嬌蘭

【摘要】隨著時代的發展，信息技術也在不斷的進步，信息技術的身影也逐漸出現在小學音樂課堂上。作為一名小學音樂教師，要緊跟時代的進步，要接受并熟練的掌握如何運用信息技術。本文通過探索研究教師對信息技術不同的應用能力對小學音樂教學的影響，希望可以提升教師信息技術的應用能力。

【關鍵詞】信息技術;應用能力;影響;

【引言】隨著教育改革和政府各項政策的發布，信息技術逐漸進入都課堂中去，小學音樂課堂也出現了信息技術的身影。隨著信息技術的出現，小學音樂教師對于信息技術的應用的熟練程度，也會直接影響到小學音樂課堂教學。音樂教師受到年齡、接受能力等因素的影響，教師信息技術應用的熟練程度也會大相徑庭，對于課堂教學產生的影響也不相同。

一、應用信息技術熟練程度較差對小學音樂教學的影響

隨著時代的快速發展，隨之信息技術也發展迅速。部分小學音樂教師音樂年齡較大、接受能力較差，所以在信息技術應用的熟練程度上較差，但是年齡較大的教師一般教齡大，擁有較強的音樂文化素養，在傳統模式下的小學音樂課堂教師上運用傳統的教學方法得心應手。但是隨著新課改的不斷改革實施，傳統的教學模式和傳統的教學方法已經不適合現代小學階段的學生了。傳統的模式下的小學音樂課堂，一般較為枯燥無味，部分教師對于信息技術的應用僅僅限于如何操作計算機，無法熟練使用計算機和一些學習軟件，就無法調動學生學習音樂的興趣，長期下來就會導致學生失去學習音樂的熱情，在音樂課堂上出現走神、注意力不集中等現象，甚至導致學生厭惡參與到音樂教學課堂上。

例如，在花城出版社小學音樂二年級下冊《我的媽媽叫中華》一課上，教師在課堂上運用多媒體技術，將《我的媽媽叫中華》這首歌曲以音頻的方式進行音樂的播放，隨之教師將這首歌所呈現的愛國情感曲運用語言描述。教師是在教學中使用了信息技術，但也僅僅只是用來播放音樂作品，如此下來根本無法調動學生學習《我的媽媽叫中華》這首歌曲的興趣，也無法讓學生充分領悟到歌曲中所蘊含的中華情。

二、提升小學階段音樂教師的信息技術應用能力的策略

小教師的信息技術應用能力影響著小學音樂課堂教學的效率，還影響著學生是否對教師的音樂課堂感興趣，所以提升小學音樂教師的信息技術應用能力是至關重要的。

（一）分層進行培訓

學校可以根據教師實際的信息技術應用能力先將教師進行分層。學校首次先進行集體教師的培訓，為教師講述一些較為簡單的，所有教師都會用到的東西。然后進根據教師應用信息技術的實際應用能力將教師進行分層，最后進行分層教學。

學校可以將在培訓中首次接觸到信息技術的、不太能接受信息技術在課堂上進行教學的教師分為基礎組，將接觸過信息技術、會使用一些簡單的應用、會簡單的利用信息技術來進行教學的教師分為中層組，將可以獨自并熟練使用信息技術的教師分為發展組。學校針對三個層次教師的實際應用信息技術的情況，為教師進行針對性教學，如此下來，可以讓每個階段的教師進步，增加每個教師應用信息技術的熟練程度。

（二）定期開展培訓

學校要想提升小學教師對信息技術的應用能力，就要定期具有針對性的信息技術培訓，增加小學教師教師使用信息技術的熟練程度。學校可以為小學教師聘請專門的信息技術家教師進行培訓，以此來提升小學教師的信息技術應用能力，增加小學教師應用信息技術的熟練程度。還可以讓小學教師先自行學習一下，然后再請專家來傳授使用信息技術的技巧和方法。學校在進行培訓時，一定要對小學教師進行約束，并為小學教師制定明確的學習目標，以此來增加小學教師的學習效率，讓小學教師在固定的時間內最大程度上提升信息技術的應用能力，增強應用信息技術的熟練程度。

三、提升信息技術應用能力對小學音樂課堂教學的影響

隨著信息技術的身影逐漸出現在小學音樂課堂上，部分小學音樂教師由于本身就接觸過、接受能力較強等原因，還有在學校的培訓下，提升了信息技術的應用能力和應用信息技術的熟練程度。信息技術中的多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用，打破了傳統的教學模式，教師還可以根據多媒體技術在時間和空間上沒有限制的特點，將教學方式進行創新，設計出更多的教學方法。小學音樂教師創造設計更多教學方式和方法，可以更好的讓教師幫助學生學習和掌握小學音樂知識，提高教師音樂課堂的教學效率和學生學習音樂的效率，打造更高效率的音樂課堂。

例如，在花城出版社四年級的《土風舞》一課上，小學音樂教師可以提前為學生制作關于土風舞的介紹的PPT，還有非洲鄉村人民進行舞蹈的視頻。在《土風舞》的課堂上，教師先為學生播放土風舞這個舞蹈的PPT，然后為學生播放視頻，讓學生直接感受非洲人民慶祝勞動收獲的愉悅心情，讓學生直接感受到《土風舞》這首歌曲歡快的旋律，以此下來增加了教師音樂課堂的教學效率，還提高了學生學習《土風舞》這首歌曲的效率。

四、結語

隨著時代的快速發展，隨之信息技術也發展迅速，信息技術應用能力的提升和運用信息技術熟練程度的增強，對于小學音樂教師至關重要。部分小學音樂教師信息技術的應用能力較差，就很難打破傳統的教學模式，很難調動學生學習音樂的興趣，而提升小學音樂教師的應用能力，就會打破傳統的小學音樂課堂，增加教師教學內容的多樣性，提高教學效率，打造更加高效的小學音樂課堂。

參考文獻

[1]張璐璐.長春市中小學音樂教師信息技術應用能力現狀調查分析與對策[J].長春教育學院學報，2020，36（12）：61-65.

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