信息技術背景下職業中專教學策略分析

龍莎莎

【摘要】自從實施新課程改革以來，信息技術在職業中專教學當中變得十分重要，也有越來越多的教師選擇用信息技術來進行教學，因為信息技術可以讓學生更加直觀的感受到知識的存在，從而激發學生對學習此部分知識的興趣，只有激發出學生的學習興趣學生才能夠更好的去理解和掌握知識，信息技術讓知識變得更加直觀生動形象，信息技術的多種形式的教學方式，可以很好的加強學生的記憶力，從而改變在以往傳統教育模式下的漏洞，讓學生成為課堂的主體，這種突破常規的教學手段在很大程度上提高了教學效率。

【關鍵詞】信息技術? 課堂教學? 職業中專教學? 策略分析

【正文】信息技術擴展了課堂的教學內容，教師要利用信息技術在課堂上為學生進行講課，信息技術所呈現的真實場景是傳統教學遠遠無法達到的，利用多媒體技術把課本上那些死板的知識變得生動形象，使學生們真實的感受到知識的存在，從而更好地理解并學習，更加容易突破在學習過程中所遇到的重點和難點，學生在信息技術創造的課堂當中，知識就出現在眼前，學生暢游在知識的海洋當中，身臨其境并且利用信息技術教學，可以很大程度的擴展課堂的教學內容，拓展學生的知識面，提高學生的眼界。

一、研究信息技術對職業中專教學的影響

由于信息技術資源豐富教學形式多樣化，帶給學生多重感官的體驗，使學生對所學的知識印象更加深刻，理解的更加透徹所以說信息技術，在現代的，職業中專教學中應用廣泛，并代替了以往的傳統教學模式使學生的學習，職業中專的學生知識面比較狹窄，所以說擴展知識面對于職業中專的學生是非常有必要的，利用信息技術教學是知識不僅局限于書本和老師的課堂當中，使學生與社會緊密相連，教師以學生為主體才能夠更好的被學生所接受從而促進學生學習，激發學生的學習興趣，是學生主動探索學習，教師由知識的講解者，傳遞者變成了幫助學生，學習者和指導者，教師的角色也慢慢的從目前轉變到了幕后。這種學習方式，使教師能夠更好地了解和掌握學生的情況，從而更好地規劃課堂計劃，雖然信息技術帶給我們的好處很多，但是對于傳統教學，我們也不能完全的摒棄，要取其精魄去其精華，傳統教學，是我們中華民族傳承下來的瑰寶，教師也要把他的優勢現出來，在教學活動中積極的應用，與信息技術相配合，打造一個獨特的教學方式和課堂環境。利用信息技術教育的立體化，使學生的課堂內容有很大的延伸，豐富教學資源，推動教學信息技術的普及和發展。

二、信息技術在職業中專教育中的實施策略

2.1培養信息技術素養，選擇恰當的教學方法

教師把信息技術運用到課堂上時應該思考，怎么樣才讓學生在學習過程中更好地體驗到信息技術的優勢，培養學生的自主學習能力，利用信息技術設計學習活動主題是一個非常好的方法，一個好的主題，可以讓學生快速的進入到學習模式當中，在設立主題時，就會激發學生學習這個主題知識的興趣，從而使學生更好地獲取知識，并把學到的知識進行儲存加工，從而徹底理解主題，學習一下學生可以更好地體會并且精力信息處理的各個環節，提高其信息素養，學生對所學的知識能有一個良好的總結和概括，所以說選擇一個恰當的教學方法對學生的學習也是非常重要的，利用信息技術設計主題學習的方法，只是信息技術所帶來優勢中很小的一部分，教師要多探索研究信息技術的各種教學方法，并把它熟練地運用到課堂當中，以達到提高學生注意力和激發學生學習興趣的目的。例如，游戲法也是一個很不錯的選擇，通過信息技術把游戲與知識相結合，讓學生在玩游戲的同時，就可以學到知識增加課堂的有趣性，達到寓教于樂的目的。學生在輕松愉快的氛圍當中學習，學習效率會比在緊張的氛圍下更好因為學生在緊張的氛圍中，腦袋會很容易疲勞，很難長時間的集中注意力所以教師利用游戲與知識相結合的教學方法，由于職業中專的學生學習能力不是很強，對于死板理論知識的學習很容易分心，所學的理論知識也無法運用到專業當中，不能做到學以致用學習意識淡薄，文化基礎較差，所以說這種方法可以更好的使學生長時間的集中注意力，從而更好的進行學習，調動學生的積極性，使學生們感到學習是一件非常愉快的事情，在活潑生動的氛圍中，學習所要掌握的知識，把游戲和教學相結合激發學生的興趣，使學生將興趣轉化為學習的動力，興趣是學生最好的老師，所以說教師不能忽略興趣所帶來的巨大效益，一定要把學生的學習興趣提起來。

【結束語】

職業中專的教師在利用信息技術教學時，要結合本班學生的自身特點，做一個良好的課堂規劃，以便更好地激發學生的學習興趣，職業中專學生的學習意識比較淡薄，教師更要把激發學生學習興趣作為教學的第一主要任務，只有學生有主動學習的意識，才能夠學好知識，所以說興趣對于學習來說是至關重要的職業中專的教師在教學時，更應該注重這一點。信息技術所提供的多重感官體驗，可以更好地幫助教師來吸引學生，注意力，從而使他們進入到學習氛圍當中，激發學生的學習興趣。

【參考文獻】

[1]董麗.信息技術背景下職業中專教學策略分析[J].中小學電教，2021（09）：25-26.

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