“一起作業(yè)”APP優(yōu)缺點分析

孟偉璐

1研究背景

當(dāng)今社會是一個互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時代，以智能移動手機和平板電腦等一系列移動設(shè)備為代表的數(shù)字移動終端正以迅雷不及掩耳之勢的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)者的日常學(xué)習(xí)和生活。 作為現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育資源和學(xué)習(xí)工具的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)類APP正被廣泛地應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在課堂師生互動、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)、師生和生生之間的遠(yuǎn)程溝通等眾多方面發(fā)揮著非常重要的作用。

近些年，智能手機迅速發(fā)展，出現(xiàn)的手機APP種類也不斷增加，學(xué)習(xí)中應(yīng)用APP已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。目前很多小學(xué)會使用一起作業(yè)這個學(xué)習(xí)平臺來布置英語作業(yè)，學(xué)生通過在手機上下載這個app，完成老師布置的各類作業(yè)，老師通過對應(yīng)的教師端批改作業(yè)，給予反饋，幫助學(xué)生在課后也可以復(fù)習(xí)鞏固知識點，熟練地進(jìn)行口語表達(dá)，糾正語法錯誤。

2 我國傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)存在的普遍問題

（1） 教師口語不過關(guān)

一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語老師在讀單詞時會有方言口音，導(dǎo)致學(xué)生在跟讀時發(fā)音會不準(zhǔn)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有自主性

普通的學(xué)習(xí)是由教師的主體意識決定的，學(xué)生沒有自主性。學(xué)生會一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之學(xué)生就會缺乏主動性。。同時老師也不會顧及到學(xué)生的需求。教師一般都是從自己的主體意識出發(fā)的，不會講學(xué)生的主體意識放在關(guān)鍵位置。

（3）學(xué)生缺乏合作意識

在當(dāng)今社會，分工越來越精細(xì)，要求人們有合作意識，但在教育過程中，忽視了這種能力的培養(yǎng)。

（4）評價的單一性

最后，在評價學(xué)生時，他們只閱讀學(xué)生的試卷，進(jìn)而只對學(xué)生的成績進(jìn)行評分。 但老師往往不會注意學(xué)生的正常成長過程，總是忽視了過程，只注重結(jié)果。

（5）不注重能力培養(yǎng)

太多的學(xué)生能在考試中取得高分，但往往他們在閱讀或翻譯時會搞得一塌糊涂，更不用說能將地道的英語口語脫口而出了。

3 小學(xué) “一起作業(yè)”APP的功能和特色介紹

鄒梅老師曾總結(jié)過“一起作業(yè)”APP的主要功能。“一起作業(yè)”學(xué)生端是一款為中小學(xué)生提供在線做作業(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具，包含中小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文科目，支持錄音，支持英語課文聽力，手機隨身聽等功能，是一款學(xué)生拿起手機就能在線寫作業(yè)，聽課文，背單詞，做練習(xí)的APP。

一起作業(yè)APP在一定程度已經(jīng)成為目前中小學(xué)最常用的軟件。學(xué)生在英語作業(yè)中使用這款A(yù)PP有如下優(yōu)點。

（1）增強學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生多讀多練，熟悉口語，減少口語中的錯誤。

（2）可以分析學(xué)生在作業(yè)中的易錯點，反復(fù)練習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，定時推送學(xué)習(xí)內(nèi)容和測試題目。

（3）有利于教師和學(xué)生、家長的溝通，有利于學(xué)生與學(xué)生之間的合作練習(xí)。教師也可以監(jiān)控學(xué)生的口語練習(xí)及知識點落實情況，并對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生回到家以后也仍然可以和同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)，一起完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。

4“一起作業(yè)”APP優(yōu)點

第一，“一起作業(yè)”網(wǎng)專注中小學(xué)線上教學(xué)領(lǐng)域，是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長之間的三方聯(lián)系更加緊密;有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個性化需求。

第二，“一起作業(yè)”平臺激發(fā)學(xué)生的無限潛力。“一起作業(yè)”平臺上在每一單元都附有不同單詞超綱率的繪本閱讀，面對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師可以布置不同閱讀水平的繪本。“一起作業(yè)”平臺上的繪本閱讀按照話題、難度和詞匯量進(jìn)行分類，面對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，可以選擇同一話題，但是難度和詞匯量不同的繪本進(jìn)行布置。比如以課標(biāo)話題中的“愛好”話題為例，它有“ I love to write” “Book choices” “Hobbies” “ GAMES” 等繪本，但是這些同一話題繪本的超綱率、單詞覆蓋率和總詞量卻是不同的。這樣一來，教師可以“量體裁衣”，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的材料。

綜上所述，“一起作業(yè)”可以促進(jìn)學(xué)生游戲化的高效學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。對于21世紀(jì)的小學(xué)生而言，他們都是充滿好奇心的，越新鮮的事物就越容易引起他們的注意。但不容樂觀的是小學(xué)英語課堂教學(xué)中大多學(xué)生只要聽老師的就夠了，自己卻很少有發(fā)揮的空間。

英語教育APP應(yīng)用于小學(xué)教育有利于小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。“一起作業(yè)”APP是一款有助于培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮自己的主觀能動性，自主挑選自己感興趣的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然“一起作業(yè)”APP會根據(jù)學(xué)生易錯的點推送學(xué)生薄弱方面的知識，鞏固了學(xué)生在課堂上理解得還不透徹的知識點。

5“一起作業(yè)”APP缺點

雖然“一起作業(yè)”APP對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，其也存在一定問題，第一：網(wǎng)絡(luò)問題，目前雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普遍，但是依然有很多家庭無網(wǎng)絡(luò)覆蓋;第二：APP中自學(xué)軟件需要收費，導(dǎo)致有些家長不愿給學(xué)生充值，不能使用一些優(yōu)秀的資源;第三：學(xué)生使用手機、平板進(jìn)行學(xué)習(xí)，長此以往對眼睛不好，容易造成近視等等。所以如何讓“一起作業(yè)”APP發(fā)揮其最大價值，需要所有人的努力。

6對“一起作業(yè)”APP的改進(jìn)建議

基于像鄒梅和倪佳青等幾位學(xué)者對于一起作業(yè)APP優(yōu)缺點的分析和小學(xué)生的特點，本研究會提出以下幾點小學(xué)英語作業(yè)類APP改進(jìn)的建議。

（1）系統(tǒng)加教師打分系統(tǒng)

傳統(tǒng)的作業(yè)APP一般采用系統(tǒng)或者老師單一的打分模式。系統(tǒng)打分一般只能糾正學(xué)生的口語錯誤，但無法判斷學(xué)生在朗讀時的情感態(tài)度，而教師單一打分則無法清晰的聽清楚學(xué)生的口語表達(dá)，所以設(shè)計由系統(tǒng)和教師共同打分的功能是很有必要的。

（2）英語單詞和句子的手寫

讓學(xué)生在手機上進(jìn)行英語單詞和句子的書寫，學(xué)生書寫完畢后上傳至教師端，教師可以進(jìn)行批改，批改之后直接將反饋發(fā)送給學(xué)生，方便學(xué)生修改訂正。傳統(tǒng)APP一般只有選擇題，很少會有單詞和句子的書寫，這個功能不僅可以幫助學(xué)生掌握單詞的拼寫，還可以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（3）配套的多種練習(xí)題庫

每個學(xué)生的情況是不一樣，針對不同學(xué)生的薄弱之處，選擇不同類型的題目，如聽力，口語，拼寫等。讓每一個同學(xué)可以根據(jù)自身的不足之處，選擇適合的學(xué)習(xí)類型。

（4）與家長的溝通

更多強調(diào)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、老師與家長的多方聯(lián)系。教師可以選擇將學(xué)生每天的作業(yè)情況和上課情況通過短信發(fā)送給家長，讓家長更了解自家孩子在學(xué)校表現(xiàn)和課后的作業(yè)情況。

（5）學(xué)生成長記錄手冊

在學(xué)期結(jié)束的時候，系統(tǒng)會自動生成學(xué)生的成長記錄手冊，學(xué)生在課后的每次作業(yè)情況、自學(xué)情況、老師記錄的上課表現(xiàn)情況都將會記錄其中，讓學(xué)生和家長可以通過這個成長記錄手機更好地了解孩子的表現(xiàn)。