中職物理課堂合作學(xué)習(xí)的有效性研究

雷其新

【摘要】良好的合作能力是每個(gè)人在社會(huì)生活中賴以生存的技能，在新課程改革的背景下，中職課堂教學(xué)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，在合作中探索知識(shí)。課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，所以目前中職學(xué)校也在努力地推進(jìn)課堂合作學(xué)習(xí)的改革。本文通過(guò)對(duì)中職物理課上合作學(xué)習(xí)的研究，為有效提高中職物理課堂合作學(xué)習(xí)提供一些有參考價(jià)值的建議，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中職教育;物理學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)

前言：經(jīng)過(guò)調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)，大部分的中職生不夠重視物理課程的理論學(xué)習(xí)，原因也是五花八門(mén)，首先中職生的物理基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的熱情不高，在這樣的情況下，教師也沒(méi)有給與更多的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，其次中職學(xué)生更加重視技能實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生覺(jué)得只要技能過(guò)關(guān)就可以進(jìn)入就業(yè)工作崗位。我們知道中職生不同于普通中學(xué)生，會(huì)面對(duì)更多復(fù)雜瑣碎的事物，那么中職生如何在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)呢，就這一問(wèn)題我們進(jìn)行探討研究[1]。

一、課堂合作學(xué)習(xí)有效性策略探討

1.教師在合作學(xué)習(xí)中的準(zhǔn)確定位

我們知道，在中職教學(xué)課堂上師生的教學(xué)合作學(xué)習(xí)是大勢(shì)所趨，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力勢(shì)在必行。教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中起到的作用非同小可，十分重要。教師作為學(xué)生與學(xué)生合作之間溝通與管理的協(xié)調(diào)者，需要在教學(xué)過(guò)程中協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作之間存在的問(wèn)題，及時(shí)關(guān)心學(xué)生的情緒反應(yīng)，在教學(xué)者出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)做出積極的調(diào)整，上到師生交流，下到同學(xué)之間合作研討都需要工作技巧。……