基于信息技術背景下的初中語文閱讀教學探析

袁盛聰

【摘要】在經濟全球化和一體化趨勢日益加劇的今天，我國需要大量的語言應用人才參與國際國內交流。所謂應用型人才，是指能夠將所學知識運用到生活中，將基本知識轉化為基本技能的人。語文閱讀教學是初中語文教學的重要組成部分，與生活息息相關，對培養學生獲取和應用語言信息的能力，拓寬學生的視野，傳播學生的思維，獲得新的閱讀和審美體驗起著至關重要的作用。因此，信息技術的快速發展的背景下，初中語文教師應基于現實，順應時代潮流，針對性地開展閱讀教學，從而有效地提高閱讀教學的效率和培養學生的閱讀理解能力。

【關鍵詞】信息技術;初中語文;閱讀教學

隨著新課程改革的深入，如何改變傳統的語文閱讀教學已成為教師關注的關鍵問題之一。信息技術與初中語文教學的融合是先進科學技術的產物。將信息技術應用到初中語文閱讀教學中，不僅可以幫助學生構建完整的閱讀知識框架，提高學生的語文閱讀能力，而且可以使語文課堂教學更加高效。對于初中生來說，語文閱讀成績的提高并不容易，但閱讀部分是整個語文試卷的重點和難點。只要學生把握住了語文閱讀部分，那么整體成績就會有很大的提高。因此，教師應該根據學生的實際閱讀能力來將信息技術靈活的應用于閱讀教學當中。

一、運用信息技術，豐富教學資源

初中語文教師應充分利用計算技術來豐富課堂內容，增加閱讀資源，拓寬了學生眼界，提高學生對語言文字的廣泛性美感。首先，教師們可以運用現代信息技術豐富的課堂輔助教學資源。使用課堂輔助教學資源，提升學生的閱讀質量與朗讀效果，從而加深學生對文章內容的認識。同時教師也可在網絡查找相應的課堂輔助教學資源，如與文章內容有關的朗讀錄像或動畫短片等，有助于教師提高學生對閱讀文章內容的認識。

例如，在對《春》這篇課文進行授課時，首先教師可以為學生播放一段朗誦視頻，讓學生在讀者的情感中體會作者的思想和感受，從而為正確把握文章的主旨，為提高閱讀效率奠定基礎。其次，教師可以利用信息技術創新閱讀教學模式，比如，可以為學生播放高校名師的相關閱讀教學微課，讓學生體驗不同教師的不同教學模式。最后，每次為學生講解一篇課文時，教師都應該向學生介紹作者，特別是古詩的閱讀，了解作者的生平對于學生正確把握文章的主題有著重要的作用。

二、運用信息技術，創設教學情景

隨著信息技術的快速發展，信息技術已經廣泛應用于人們的生活中。就教育而言，它具有創新教學模式的功能。充分利用信息技術可以提高學生的閱讀和學習興趣。無論在任何學科的教學中，學生的學習興趣都起著至關重要的作用。在實際的教學過程中，教師應該充分意識到這一點。只有當學生對這門學科產生濃厚的學習興趣時，才能鼓勵他們參與教學活動，使學生積極接受教學內容，從而提高他們的學習積極性。

例如，在對《消息兩則》這篇課文進行授課時，有一篇文章是關于中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江的。在學習這部分的內容時，由于文章的背景是抗日戰爭時期，在正式上課之前，教師可以通過互聯網查找相關的圖片、視頻等資料，利用多媒體設備將學生展示在課堂上，并為學生們營造抗戰的教學情景。這些圖片和視頻可以有效地激發學生的愛國情懷。在此基礎上，介紹本節的主題內容，使學生與教學內容產生情感上的共鳴，引導學生充分認識到學習漢語知識也是一種愛國行為。基于創設情景的教學方法，既能提高學生對課堂內容的理解，又能加深學生的愛國主義情懷，從而培養學生樹立正確的價值觀。

三、運用信息技術，拓展課外閱讀

閱讀是初中語文課程教育教學的重要組成部分，對提高學生的語言分析與表達能力和語文綜合素養具有重要意義。但是，學生閱讀能力的訓練并不是單純依賴課堂。學生自覺地提高課外閱讀量才是訓練學生閱讀理解能力的最重要環節。當前，信息技術的迅速發展為整合查閱資料、迅速檢索，查閱新材料創造了有利條件。初中語文教師應充分發揮這一優點，積極引導學生擴大課外閱讀量，并針對中學生的特點提供大量閱讀書目，以開闊學生的眼界。

首先，教師要充分利用信息技術尋找閱讀材料。互聯網上的信息是混合的，既有真實的，也有虛假的，所以學生很難選擇合適的材料閱讀。因此，教師應充分利用互聯網大數據給當今閱讀帶來的便利，查閱相關的閱讀網站和電子書，選擇優質的閱讀網站和電子書鏈接，與學生分享閱讀內容。其次，信息技術為學生快速獲取學習資料創造了便利條件。學生可以閱讀各種各樣的書，而不用去圖書館買紙質書。然而，教師應該考慮不同年級學生的心理狀況和實際情況，為他們選擇合適的書籍。比如一年級學生可以閱讀《海底兩萬里》、《簡·愛》以及四大名著等其他美學的書籍提高自己的審美水平，初三的學生可以閱讀《毛主席語錄》這類相關文選或閱讀技巧專業書，為迎接中考做好準備。最后，教師應培養學生主動利用信息技術和網絡閱讀的習慣，而不是依靠教師傳授的閱讀知識和教師推薦的閱讀書目，應根據自己的個人喜好，主動在網上收集書籍進行閱讀，。從而不斷提高自身的閱讀水平，形成獨特的審美風格。

總的來說，在初中語文閱讀教學中運用信息技術開展教學活動具有重要意義，既能夠提高學生的學習積極性，又可以拓展教學內容，為學生提供更多的學習資源。

參考文獻

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