文以載道，閱以載“德”

劉長翠

《中小學德育工作指南》在初中階段的目標是教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，認同中華文化，繼承革命傳統，弘揚民族精神，理解基本的社會規范和道德規范，樹立規則意識、法治觀念，培養公民意識，掌握促進身心健康發展的途徑和方法，養成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的生活態度，形成尊重他人、樂于助人、善于合作、勇于創新等良好品質。在學科立德樹人的教育任務中，語文教學一直占有舉足輕重的地位。在初中階段，語文教師肩負著教授知識和培養學生優良品格的重大任務。為了促進學生綜合能力的發展，農村初中語文教師應該合理運用有限的教育資源為學生開展語文閱讀教學活動。

語文是初中階段課程體系中的基礎課程，閱讀是其中的關鍵模塊，對培養學生的閱讀能力具有關鍵性作用。閱讀除了能提升學生的理解能力、分析能力、歸納概括能力之外，在閱讀過程中學生的人文素養、道德觀和為人處世的觀念、方法也在不和不覺的形成。從中可見，閱讀教學在學生成長和品德形成方面的巨大作用。相比城鎮初中的教學條件，農村初中在這個方面存在一定的落后性。但也還有許多可想的辦法，可做的事情。如：教師可以在分析語文德育教育的意義基礎上。挖掘教材文本，人物及故事中的德育元素，并通過交流與實踐進行德育教育滲透，以提升語文教學效果，發揮語文德育教育的功用。……