融入教學，恰當點撥，潛移默化

王玲玲

下面以執教人教《精通英語》六年級上冊《Lesson 23》的教學案例為例，談談我在提升英語“立德樹人”專業素養方面的感想。

六年級上冊《Lesson 23》是第四單元一節課文教學課，本單元的話題是月份和節日，本課的內容是介紹五月和六月以及在這兩個月份中的四個重要節日：五一勞動節、六一兒童節、母親節和父親節。

在教學設計時，教師確定本課的德育目標是：1.培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的思想感情。2.使學生感受母愛和父愛的偉大，樹立感恩父母、關愛父母的思想感情。為了有效落實德育目標，教師課前從網上搜索并下載了“五一國際勞動節的由來”的微視頻和“感恩父母”的公益廣告。

在教學過程中，教師先讓學生觀看課文動畫并回答“What are the festivals in May？”學生通過觀看和聽音回答出“Labor Day and Mother’s Day are in May.”接下來教師問學生“Do you know the origin of Labor Day？”教師播放了一段“五一國際勞動節的由來”的微視頻。微視頻介紹了“五一國際勞動節”是為了紀念1886年5月1日美國和加拿大20多萬工人為爭取實行八小時工作制舉行了大罷工，經過艱苦的流血斗爭最終取得了勝利而設立的。微視頻還介紹了新中國成立后，各項事業蓬勃發展，日新月異，這都是廣大勞動者勤勤肯肯干出來的。看完微視頻，教師提出問題“What do you think of labor？”讓學生談談自己的感想。同學們積極發言，表達自己的思想。“Labor is the greatest.”、“Labor created everything.”、“We should love labor.”、“We should respect workers.”、“We should respect the fruits of other people’s hard work.”通過觀看微視頻學生潛移默化地受到了思想教育，自然而然地樹立起勞動創造一切、勞動最光榮、要尊重勞動者、尊重他人的勞動果實、熱愛勞動的思想感情。

接下來教師又提出問題“How do you celebrate Labor Day？”讓學生說一說是怎樣慶祝“五一勞動節”的。同學們踴躍發言。“We sing and dance to celebrate Labor Day.”、“We go to the park and clean up the rubbish.”、“We go to the 福利院 and help the old people.”、“I clean my room and do some housework.”有的同學說“我們唱歌跳舞慶祝勞動節。”有的說“我們去公園清理垃圾。”有的說“我們去福利院幫助老人。”有的說“我打掃了自己的房間并做了一些家務。”教師對學生的發言給予了表揚：“You all do meaningful things to celebrate Labor Day. You’re great！”表揚同學們在勞動節做了有意義的事情，同學們真棒！

在學習了課文中關于Mother’s Day和Father’s Day的介紹后，教師播放了一段“感恩父母”的公益廣告。通過觀看學生深切地感受到爸爸媽媽對我們濃濃的愛和對我們成長的辛苦付出，自然而然激發起對父母的愛和對父母的感恩。教師提出問題“What do you think of mother’s love and father’s？”學生紛紛由感而發：“Mother’s love is the greatest in the world.”、“My father and mother work very hard. I love my father and mother.”、“My mother and father love me very much. They take good care of me and teach me. I love them very much.”同學們說出：母愛是世界上最偉大的愛，爸爸媽媽非常愛我們，他們照顧我們、教育我們，父母非常努力地工作，我們也非常爸爸媽媽。

教師接著提出問題“What will you do for your mother on Mother’s Day？ What will you do for your father on Father’s Day？”問學生“母親節你將要為媽媽做些什么？父親節你將要為爸爸做些什么？”學生經過思考，表達出自己的想法。“I will give a gift to my mother to show my love on Mother’s Day.”、“I will sing a song for my mother on Mother’s Day.”、“I will cook dinner for my mother and father.”、“I will help my mum do some housework.”、“I will take some hot water for my dad to wash his feet.”有的同學說：“母親節我要送媽媽一件禮物來表達我對媽媽的愛。”有的說：“母親節我要為媽媽唱首歌。”有的說：“我要為爸爸媽媽做頓晚飯。”有的說：“我要幫媽媽做些家務活。”有的說：“我要給爸爸打洗腳的熱水。”教師又提出問題：“What should we do in our daily life to thank our parents？”讓學生說一說我們日常生活中應當怎樣做來感恩父母。同學們紛紛發言：“We should listen to our parents carefully.”、“We should often help to do some housework.”、“We should study hard.”同學說：“我們應當認真聽父母的教導。”、“我們應當經常幫助做些家務。”、“我們應當努力學習。”表達了要用實際行動來感恩父母。

本節課教師在教學過程中沒有生硬的說教，沒有將德育思想直接灌輸給學生，沒有讓學生被動地接受一條一條的思想教育。而是通過讓學生觀看兩段微視頻和教師恰當的提問，潤物無聲地、潛移默化地對學生進行了良好思想感情的教育，有效地實現了德育目標的落實。通過讓學生觀看“五一勞動節的由來”的微視頻和“感恩父母”的公益廣告使學生受到思想教育，使學生自然而然地樹立起熱愛勞動和尊重勞動者、關愛父母和感恩父母的良好思想感情。通過教師提出的問題引發學生進一步思考，讓學生談談在勞動節做了哪些有意義的事情，談談母親節和父親節將要為媽媽爸爸做些什么，談談我們在日常生活中應當怎樣做來感恩父母。學生經過思考表達出自己的思想感情。

英語課程標準指出英語課程既承擔著提高學生英語素養的任務又承擔著提高學生綜合人文素養的任務，要使學生形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。我們英語教師要不斷提升“立德樹人”的專業素養，更好地實現新時代“立德樹人”的教育目標。在英語教學中，教師要結合教學內容，采用有效的教學活動，在提高學生語言能力和思維能力的同時，潛移默化地對學生進行良好思想情感的教育，使學生樹立正確的、積極的人生觀、世界觀和價值觀。