融入教學，恰當點撥，潛移默化

王玲玲

下面以執教人教《精通英語》六年級上冊《Lesson 23》的教學案例為例，談談我在提升英語“立德樹人”專業素養方面的感想。

六年級上冊《Lesson 23》是第四單元一節課文教學課，本單元的話題是月份和節日，本課的內容是介紹五月和六月以及在這兩個月份中的四個重要節日：五一勞動節、六一兒童節、母親節和父親節。

在教學設計時，教師確定本課的德育目標是：1.培養學生熱愛勞動、尊重勞動者的思想感情。2.使學生感受母愛和父愛的偉大，樹立感恩父母、關愛父母的思想感情。為了有效落實德育目標，教師課前從網上搜索并下載了“五一國際勞動節的由來”的微視頻和“感恩父母”的公益廣告。

在教學過程中，教師先讓學生觀看課文動畫并回答“What are the festivals in May？”學生通過觀看和聽音回答出“Labor Day and Mother’s Day are in May.”接下來教師問學生“Do you know the origin of Labor Day？”教師播放了一段“五一國際勞動節的由來”的微視頻。微視頻介紹了“五一國際勞動節”是為了紀念1886年5月1日美國和加拿大20多萬工人為爭取實行八小時工作制舉行了大罷工，經過艱苦的流血斗爭最終取得了勝利而設立的。微視頻還介紹了新中國成立后，各項事業蓬勃發展，日新月異，這都是廣大勞動者勤勤肯肯干出來的。看完微視頻，教師提出問題“What do you think of labor？”讓學生談談自己的感想。同學們積極發言，表達自己的思想。“Labor is the greatest.”、“Labor created everything.”、“We should love labor.”、“We should respect workers.”、“We should respect the fruits of other people’s hard work.”通過觀看微視頻學生潛移默化地受到了思想教育，自然而然地樹立起勞動創造一切、勞動最光榮、要尊重勞動者、尊重他人的勞動果實、熱愛勞動的思想感情。……