芻議高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的受挫成因及策略

吳曉敏

【摘要】目前，高中生物教學(xué)采取的方式多是講解式教學(xué)，雖然能盡快完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握更多間接知識(shí)。但學(xué)生無法體會(huì)到生物的樂趣，只覺得一個(gè)個(gè)概念，一道道題目非常困難，很難獲得直接知識(shí)。這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于生物課程的細(xì)節(jié)掌握不深刻，并且很容易產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為無法掌握生物課程內(nèi)容。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率低下，不僅不利于學(xué)生進(jìn)步，而且不利于體現(xiàn)教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果。本文就高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀以及幫助高中學(xué)生擺脫受挫心理的策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】生物;現(xiàn)狀;措施

【引言】生物是高中階段學(xué)生必須掌握的重要學(xué)科之一。在現(xiàn)如今改革的大環(huán)境下，教師們也在不斷的轉(zhuǎn)變生物教學(xué)模式。從以前的以教師為中心，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生參與度大幅提高。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，不斷提升自身教學(xué)水平，使自身能力適應(yīng)社會(huì)的變化。因此，分析如何提高中學(xué)生生物計(jì)算能力具有重要研究意義。

一、分析高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生受挫成因

由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，在社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響下，一部分教師為盡快完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生更快地掌握更多知識(shí)，通常采用講解加課后布置作業(yè)的方式。此類教學(xué)模式雖然能使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握更多的生物知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不深，很難真正領(lǐng)會(huì)到生物的奧秘，并且學(xué)習(xí)生物的興趣不高。同時(shí)由于高中生物相比于初中生物加入了計(jì)算內(nèi)容，難度有所加大。……