鄉鎮初中物理實驗教學現狀及對策

向少鋒

【摘要】實驗教學作為物理教學中的重要組成部分，其起著重要的作用，但是在鄉鎮的實驗教學中還是存在著大量的問題，本文通過對這一問題進行討論，從而提出了相應的政策。

【關鍵詞】鄉鎮;物理;實驗

【正文】物理作為現代初中教學的重點科目，重視物理也是學生對世界進行認知的重要手段，而實驗作為物理教學的重要手段，就如同有一句話為“實踐是檢驗真理的唯一方式”，通過實驗可以對所需知識定律、自然現象進行更加直觀的了解。同時，初中時期，學生首次對物理進行學習，也是首次接受實驗這一手段，如果這一時期就沒有養成良好的實驗思維和實驗習慣的話，在將來在物理學習的領域也不會走得太遠。現如今社會對人才的綜合素質能力要求較高，尤其是動手能力，所以在學校就要培養出良好的動手能力和嚴謹的思維，這樣才能在以后的職業生涯中走的更遠。

一、鄉鎮物理實驗教學中存在的問題

物理作為人們對世界本源以及生活中的自然現象、規律進行研究的重要科目，是人們認知世界、了解世界的基礎，而作為檢驗真理的唯一標準，實驗在物理教學中現有尤為重要。物理實驗教學中最重要的，就是對學生的動手能力以及思維能力進行培養，而在我國鄉鎮地區的物理實驗教學還是存在著各種問題，這就導致了鄉鎮初中學生的動手能力一般，同時對于物理知識學習不夠深刻。下面，筆者就鄉鎮物理實驗教學中存在的問題進行討論。

1.1實驗設備少

在實驗教學中最重要的就是實驗器材，而在我國的鄉鎮初中，因為學校經費少，導致許多學校都比較缺乏實驗器材，也沒有實驗室管理員，從而害怕器材會在教學中被損壞，就會導致無器材可用，導致有些實驗器材常年躺在實驗室，基本在教學中不會被使用，才會被拿出來。這種現象，在我國鄉鎮地區是常見的。實驗教學中因為缺乏實驗器材，而導致在實際的教學中，無法做到讓學生能夠獨立的完成一場實驗，這對于學生的物理學習，是個致命的打擊，這是現時鄉鎮地區學生物理實驗能力薄弱的重要原因之一。

1.2教學觀念相對于落后

在我國教師作為課堂的主要載體，其承擔著重要的作用。鄉鎮的物理課堂教育，多是采用講授教育與教師演示的方式來進行的，但是物理課標準要求，學生應對于實驗過程以及實驗操作有一個十足的了解，這就要求在實際教學中要學生進行親自動手能力的培養。但是在鄉鎮物理實際教學中，因為學生基礎和實驗器材等條件限制，導致不能使得每個同學都能進行實驗的操作，多是教師進行演示，然后學生進行寫實驗報告以及結果分析，這種教育方式就會導致學生在表面上好像學會了實驗操作，但是其實對于實驗的細節還是不懂，而且沒有自身的動手操作，也不會留下深刻的印象，時間一長就會忘記。

二、探索提高鄉鎮實驗教學的質量

鄉鎮教育相對于城市教育落后，其主要原因就是因為學校的經費不如城市學校，在其他科目的教學中可能不會體現出來，但是在實驗課程的教學中尤為明顯。實驗課程需要大量的實驗器材，同時還要進行定期的檢修和維護，這都需要經費的支持，但是實際中并沒有這么多經費，這就導致了鄉鎮學生實驗動手能力較弱。所以為了彌補與城市學生之間的差距，本文針對相應的問題提出了策略。

2.1實驗教學改革

要想使得實驗教學有一定的發展空間，必須保證實驗器材的供應，只有有了實驗器材才能實施相應的教學計劃。在這里要相關的教育部門加大對實驗器材經費的管理，以及學校對實驗器材的管理制度改革，使得在教學中有充足的實驗器材進行教學任務，同時建立標準的試驗器材管理制度，同時建設多個實驗室來滿足日常的教學，同時可以邀請相關的教授學者來進行實驗課題講座，從而提高學生的實驗素質。

如在粵教滬科版物理課本《探索凸透鏡城鄉規律》這一節中，本節課內容是對凸透鏡的成像原理進行學習，在物理教學中不能只滿足于理論知識的教學，最重要的就是學生的實驗動手能力，凸透鏡不像別的實驗器材那么貴重，在日常的教學準備中多準備一點放大鏡，讓學生自己觀察，然后表達自己的看法，這種通過自己觀察的做法，更容易使得學生觀察到事物的真相。在結束教學后，進行嚴格的器材管理，從而避免實驗器材的損壞。凸透鏡好準備，但是別的器材就不能做到人手一份。所以，還是要加大對鄉鎮學校的資金建設才能提高學生的整體實驗水平。

2.2轉變教學觀念

現如今的教學中還是主要以教師講課、演示為主，但是這種教學方式已不能滿足社會對人才的需求，這就需要在日常的教學中進行教學觀念的轉變，將新式教育理念應用到現如今的教學中來，才能提升學生的綜合素質，改變這一現狀。教師要在日常的教學中加快與學生之間的交流，讓學生親手進行實驗部分的操作，這樣才能快速的記住實驗步驟，找出自我的不足，從而提升自己的實驗動手能力。

如在粵教滬科版物理課本《物體的質量》這一節課中，本節課是對物體的質量進行學習，而物理課上需要用到的測量器材就是天平，天平不像其他的實驗器材操作麻煩，同時時間也短，在進行相關操作的講解之后就可以讓學生進行操作，學生通過親手使用天平對物體進行測量，可以了解到自身在使用實驗器材時所出現的問題，教師通過進行講解，讓學生了解到自身的不足，從而進行改進提高自己的實驗技能。

【結束語】

本文通過對鄉鎮物理實驗教學中存在的問題進行討論，發現最主要的問題還是實驗器材少，教師教學觀念落后的問題，從而提出要進行實驗教學改革，加大實驗教學的建設，以及轉變教學觀念的策略，這對于提高實驗教學的教學質量有著重要的作用。

【參考文獻】

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