小學生錯別字糾正探究

商延春

錯別字是錯字和別字的總稱。錯字是指寫得不正確的字。而別字，則是用其它的字代替應寫的字。對于小學生來說，錯別字是一種常見現象。如何減少小學生錯別字現象一直是小學語文教師非常困擾的問題。結合自己的教學經歷，對教學中學生常見錯別字進行分析，弄清錯別字產生原因，針對性地進行糾正。

一、小學生常見錯別字的類型

1. 書寫致誤

如：多一點：琴、澆、含、步、念;少一點：盞、訴、添、補、;多一橫：卷、昨、考;少一橫：美、拜、氣、真;多一豎：猴;少一豎：舞、既;多一撇：武、式;少一撇：或、威、。“頂”寫成“頁丁”;“顆”寫成“頁果”; “落” “薄”寫成左右結構，“荊”“貓”寫成上下結構等。

2.同音致誤

如：須-需;做-作;克-刻;再-在;以-已;座-坐;又-有;帶-戴;必-畢等。

3. 形近致誤

如：攏-擾;己-已;拔-撥;代-伐;今-令;體-休;釣-鉤;川-州;渴-喝;賬-帳。“敲”的右部寫作支;“暖”的右側寫成愛;“奶”的右部寫成及;“懶、游”的右部寫成反文;“摘、滴”的十寫作八;“溪”的大寫作小;“敢”的反文寫成欠……

二、錯別字產生的原因

（一）學生自身的原因

感知不精確，辨析不準確。小學生的知覺還比較籠統，感知字形的能力很低，識字時只能記住字的粗略輪廓，因此常常對相似或相近的字產生感知失真，甚至張冠李戴。如自己的“己”，小學生往往會誤寫成“已”或“巳”。由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將字寫的左右顛倒，如“葉”寫成“十口”。有一些學生做作業時有意無意地比速度，寫完作業又不檢查，粗枝大葉，急于求成，這也是學生寫作業中出現錯別字的另一重要因素。