幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現分析

周晨燕

【摘要】游戲是幼兒園教育的重要活動形式。毫無疑問，它是引導幼兒在實踐中獲得寶貴的經驗知識和情感知識的重要活動方式，有利于學前兒童個性的全面健康發展。幼兒園通過寓教于樂，將豐富全面的知識融入到日常游戲活動的課程中，讓所有幼兒在緊張快樂的游戲環境中充分掌握各種相關學科的知識體系和內容，提高綜合能力，讓每個幼兒在參與各種游戲活動的過程中自由自主地漫游，充分發揮自己有限的學習能力和思維想象力，充分享受這些活動，體驗各種學習活動的快樂。

【關鍵詞】幼兒園;課程游戲化;教育價值

幼兒園教師應當充分尊重幼兒的個性，尊重教學活動的基本規律和幼兒游戲活動的具體特點，實現個體身心健康和諧發展。幼兒游戲學習活動應視為基本的學前教育教學活動。教師要關注兒童個體的個性差異，促進兒童身心健康發展，充滿個性和獨特性。將幼兒游戲活動作為幼兒園深化學前教育的一種教學形式，可以使幼兒充分認識到學習的重要性，使其適應現代社會，享受健康的生活，獲得科學知識的應用，開發智力，促進發展，增強身體素質，實現幼兒個體身心的全面、協調、健康、和諧發展。

一、幼兒園課程游戲化的教育價值

游戲不僅能對兒童的身心素質發展產生積極影響，還能滿足兒童身心素質發展的基本需求。孩子有自己的特點，接受周圍生活的能力很強。因此，教師可以在游戲中有效地引入一些有利于孩子未來心理發展的真實活動場景，讓孩子在游戲中逐漸將這些場景與自己生活環境中的事物結合起來，促進孩子逐漸形成正確的心理思維和表達。游戲可以從幼兒教育的角度幫助孩子逐步發展，讓孩子始終保持樂觀積極的生活態度，提高身心素質[1]。

游戲作為一種促進兒童個性化發展的特殊教育形式，需要圍繞兒童自身發展來規劃和實施。游戲的設計應該始終以孩子為主導，讓他們在游戲中表達自己獨特的觀點。這些觀點雖然有些聽起來很幼稚，但也充分反映了幼兒對生活的理解，思考社會是社會發展的重要體現。

游戲幫助孩子盡快適應現代社會環境。在幼兒教育中開展兒童游戲是培養兒童適應社會環境能力的一項重要教育任務。在教學活動過程中體驗游戲，可以幫助部分兒童盡快適應現代社會。兒童游戲教學的目的是讓兒童建立一定的社會人際關系，可以在人際交往與合作中進行。通常一些兒童游戲能夠充分體現現代社會的生活規則，幫助孩子盡快適應現代社會的生活規則和社會環境。因此，幫助兒童盡快適應現代社會的進步和發展，開展游戲教學具有非常重要的指導作用。

二、提高幼兒園課程游戲化教學的探索與研究

1、開展智力型游戲

在幼兒園階段，智力類的游戲通常都和孩子的口語能力有關，如詞語接龍、繞口令比賽、講故事等。在游戲中，孩子們可以發展自身的邏輯思維，并組織信息與語句，而采用這種類型的游戲，則可以有效提高孩子的語言運用能力。例如，在繪本課程教學中，老師可以指導孩子完成與繪本故事接龍的游戲。為鍛煉孩子的語言表達能力，引導孩子發展創意和想像，老師可指導孩子通過欣賞繪本上的圖畫，引導孩子通過自己的認識創造童話故事，并加以說明。幼兒往往有著相當強的語言表達能力，在兒童繪本故事接龍活動中，幼兒可以通過繪本書中的插圖施展天馬行空的想像。故事接龍活動的關鍵點就是，教師更換插圖的過程中必須替換故事的敘述人，之后的敘述人必須按照之前的情節繼續敘述，為提高活動的趣味性，老師也會設計最后的投票過程，需要所有小朋友根據不同敘述人的票數，選出優勝者頒發獎勵。

2、選擇合適的課程進行游戲化加工

游戲化雖然要以教學為依托，但并不代表所有的教學都可以實現游戲化加工，身為老師，必須要挑選恰當的教學成為游戲化加工的“毛坯”。但一般來說，在藝術教學、環保意識教學、安全教育等方面的教學，也可以符合游戲化轉換的要求;但對于一些職業道德、觀念教學，則仍然建議用一般的說教式方法加以培養。這主要因為，像藝術教育、環境感知教育、安全教育等都是能夠成為兒童動態情景教育的課程，本身就與游戲中的“樂、趣、活”內容可以有一定的交叉地帶，同時利用游戲的方法來轉變這種課程的教學方式，不但能夠增加對幼兒更多相關知識點的理解與吸收，同時還可以提高孩子的實際能力。但在對具體的教學類型加以界定的基礎上，還可針對教學內容加以逐步細化，以進一步增強游戲化轉化的作用，比如美術教學中，可區分為繪畫類、器樂類和戲劇類，又比如安全教育教學可區分為生活安全教育、社區安全教育、學校安全教育等，通過對不同內容的教學創建富有針對性的游戲化情景，也可以更加增強游戲化實施作用[2]。

3、強化對教師的培養，克服游戲化教育課程中出現的問題

幼兒園課堂游戲化的成功程度，和教師的專業化水平程度及其教育能力有著十分重要的關聯，因此針對幼兒園課堂游戲化的實施工作，作為教育部門就需要多舉辦培訓活動，以協助老師提高課堂教學能力，并利用專題報告、主體沙龍或者現場互動等方法，化解老師在課堂游戲化教育過程中所出現的各類困難。說明了幼兒園課堂游戲化的重要性，這樣才能讓老師更加了解到教育觀和游戲觀念之間的聯系。通過學前教育課堂的游戲化改造，可以徹底改變過去幼教課堂的陳舊方式，更關鍵的是喜愛玩耍是孩子的天生，作為父母和老師必須重視孩子的這個天生，讓孩子更健康愉悅地發展，如此可以通過游戲提高孩子的探究能力和認識能力，讓孩子的身體和心靈發展同步進行。

結束語：

綜上所述，在幼兒園課堂中，運用游戲化的模式進行教育，可以調動孩子的參與興趣，提高課堂的教育效果。老師需要把游戲模式加以細分，按照教育的要求，細分游戲的類型，使孩子可以在游戲化的輕松氣氛中感受到知識的樂趣，從而學會相應的知識和技巧。

參考文獻：

[1]唐小英.幼兒園課程游戲化的教育價值與實現[J].魅力中國，2020，（26）：291.

[2]焦麗.幼兒園課程游戲化的教育價值及其實現[J].華夏教師，2019，（27）：5.3A0B8894-9639-4E9B-B6A3-7AAD05FEE087