小學語文中課外閱讀在作文教學中的重要性研究

朱曉芳?寧少輝

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【摘要】課外閱讀作為小學語文教學活動中最關鍵關鍵的一部分，其教學效果直接影響著小學生的閱讀理解能力與作文水平。開展積極的課外閱讀活動，不但能夠有效提高小學生的閱讀理解能力，而且能夠幫助小學生開拓學生視野，積累作文素材，提高小學生的作文水平。所以，開展課外閱讀具有非常重要的意義。小學語文教師不僅要鼓勵小學生開展課外閱讀，還要制定針對性優化措施，促進小學生作文水平的提升。本文就小學語文教學中開展課外閱讀的重要性進行分析，闡述課外閱讀的具體應用策略。

【關鍵詞】教學策略;語文作文;課外閱讀

作文寫作是小學語文教學活動中的重要組成部分，也是整個教學活動中的重難點部分。很多的小學生的寫作能力有限，對于作文寫作懷有躲避排斥心理，這種現象嚴重影響了小學語文的教學效果，不利于小學生的語文綜合素質的培養。因此，小學語文教師在教學期間要注重對小學生作文寫作水平的培養，有效提高小學生的作文水平。要做到這一點，小學語文教師應鼓勵小學生在平時生活中開展閱讀活動，積累豐富的作文素材，才能夠做到有話可寫，有事可記。由于課本教材中知識內容有限，小學生需要通過其他途徑獲取作文素材，而開展課外閱讀正是一種非常有效的方法。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要意義

（一）幫助小學生積累素材

小學語文教師在作文教學期間，引導小學生積極開展課外閱讀活動有利于幫助小學生語文作文素材的積累。在實際的教學過程中，很多小學生在學習作文作文中遇到的最大的難題就是在那拿到作文題目時不知道寫什么，如何下筆，因此小學生的作文寫作能力需要教師重點關注與培養。針對這一點，只有多多的積累作文寫作素材，小學生才能在作文過程中有話可寫，有東西可寫，從根本上解決小學生的不知道寫什么的作文難題，從而提高小學生的作文能力。

（二）提升小學生知識水平

小學生積極參與課外閱讀活動能夠豐富小學生知識，提高其語文綜合素養。在教學活動期間，由于教材資料有限，很多的作品知識需要小學生課下自己去閱讀積累。因此，開展課外閱讀活動在幫助小學生積累寫作素材治愈還能夠幫助小學生開拓眼界，提高自身的知識水平。例如，小學生可以通過閱讀歷史類文學提高自身對歷史發展的認識，閱讀科幻故事提高小學生對科學技術的認識與鍛煉小學生的想象力等等。

（三）提高小學生作文興趣

開展課外閱讀活動，還可以促進小學生閱讀理解能力的水平提升，并且有效提高小學生的作文寫作興趣。小學生通過課外閱讀開拓眼界與知識水平后，不但提高了小學生的閱讀興趣，也會不斷的提升小學生的寫作欲望。在這個過程中，小學生也會逐漸認識到寫作并不是很難的事情，從而慢慢的開始去嘗試自我寫作。小學語文教師要積極鼓勵學生進行自我創作，給予小學生鼓勵，進一步激發小學生的寫作興趣與寫作積極性，糾正小學生的作文寫作逃避心理，進一步提高小學生的作文寫作能力。

二、課外閱讀應用的具體策略

1 做好筆記，記錄優美文字

受小學生自身的知識水平與學習習慣的影響，小學生對于積累寫作素材的途徑掌握不多，而課外閱讀就是積累寫作素材，提高知識面的重要途徑之一。在小學生開展課外閱讀的活動中，小學語文教師要引導小學生記錄好課外閱讀中優美的文字，并嘗試自我模仿，幫助小學生能夠在日后作文寫作中靈活運用，通過模仿抄寫打好寫作基礎。例如在閱讀名人傳記時，小學生可以記錄下名人的經典故事，在閱讀文學作品時，做好優美字詞語句的摘抄等等。

2 投其所好，提高小學生閱讀興趣

小學生對閱讀產生濃厚興趣，是提高作文作文能力的重要保障。教師不斷總結作文教學經驗，根據小學生個人興趣，為小學生選擇合適的課外閱讀內容，引導小學生對課外閱讀的興趣更加持久，并有效的提高小學生的閱讀能力。例小學生對于童話故事天然充滿了好奇心，因此小學語文教師可以引導小學生閱讀相關的文獻書籍，童話故事中的角色滿足小學生心理發展需求，教師能夠通過對童話故事中角色表現方法進行分析，幫助小學生學習故事中的作文手法與語言表達方式并能夠有效的運用到作文作文中。

3 科學選材，幫助小學生樹立正確人生觀

小學生接觸社會的機會相對較少，課外閱讀是其接觸社會的間接方式。通過閱讀小學生能夠認識和了解豐富的事物，有利于其思維及責任意識培養。教師充分小學生心理變化特征，安排其閱讀正向讀物，減少學生接觸敏感內容，增強小學生感悟能力，幫助其樹立正確的人生觀。

三、結論

小學生語文素養及綜合應用能力高低直接反映在學生作文中，要想書寫優質的作文，就必須有豐富的素材。開展并引導小學生多多進行閱讀能夠在積累作文作文素材的同時通過課外故事文章等內容激發小學生對文字表達的好奇心，提高作文興趣，進而提高其情感的表達能力。因此，教師應依據小學生心理變化特征，選取適宜讀物，調動小學生閱讀積極性，廣泛積累素材，幫助小學生大大提高自身的語言表達能力和作文能力。

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