淺談小學語文閱讀教學中閱讀思維能力培養

喇國銀 周照瓊

【關鍵詞】語文教學;語文閱讀;思維能力;

在中國特色社會主義新時代的背景下，國家對于人才的渴求越來越明顯。基于此，語文教師應當立足學生的實際學習情況，從學生的角度思考如何提高小學語文教學方式、改進語文教學內容。對此，本文重點認為，小學語文教師應該可以從生字思維能力的培養角度重新出發，在小學語文生字閱讀教學中不斷鍛煉中小學生的語文思維能力，促進小學生語文學科素質的不斷提升。

一、小學語文閱讀教學中思維能力的內涵

小學語文思維能力不僅僅代表著學生的思考能力，它更與學生對閱讀材料的分析、理解緊密掛鉤，良好的思維能力能夠令學生自發思考閱讀材料所展現的中心思想，在思考中學習語文知識，在理解中培養語文核心素養[1]。

在我國現代化的教育教學理念中，推動學生各科學習素質的均衡發展始終是教學開展的終極目標，而學生思維能力訓練正是促進學生全面健康發展的重要核心，是不斷提高小學語文小學教師閱讀教學工作效率、完成語文教師各項教學任務目標的重要綜合能力。對于教師而言，提高學生的思維能力能夠更好地實現教師的教學目標，收獲更好的教學效果。

二、創新教學方法，進一步強化閱讀思維訓練

第一， 圍繞學生的疑問設問。小學語文課程教學中，學生不可避免地會遇到各種難以程度的問題，運用自身的理解能力、分析能力解決這些問題，就是學生閱讀思維的啟迪過程。……