大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)機制及路徑研究

何佳雯 劉禹彤 劉志偉 李文慧 孫昕爍

【關鍵詞】大學生;創(chuàng)業(yè)意識;問題;機制與路徑

引言：就業(yè)問題一直是我國重點關注的社會民生問題，根據(jù)我國的調查研究表明，現(xiàn)階段我國社會大部分的勞動人口是處于待業(yè)狀態(tài)。而新興高科技技術的出現(xiàn)與運用，致使許多企業(yè)不斷減員，加上近年來我國高校畢業(yè)人數(shù)在不斷增加，就業(yè)形勢變得更加嚴峻而突出。培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識夠有效地緩解就業(yè)嚴峻問題，但我國大學生在創(chuàng)業(yè)意識上存在著許多的問題。因此，各大高校要積極作為，承擔起培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識的主要教育責任。

一、大學生在創(chuàng)業(yè)意識上存在的問題

1.1害怕嘗試與失敗

根據(jù)調查研究表明，我國高校的學生對就業(yè)問題大部分都存在膽怯的心理，許多學生認為自己由于能力不夠不佳，不能應對創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各類問題，例如運營公司、招聘員工、財務問題、提高業(yè)績等各種問題，大部分學生只能順從求職趨勢進入社會面試工作活動。面對創(chuàng)業(yè)團隊的合作邀請，更是以一種膽怯的心理與其他創(chuàng)業(yè)人才進行交流。除此之外，許多學生還會由于自己的家庭經(jīng)濟條件感到擔憂害怕自己創(chuàng)業(yè)失敗。

1.2缺乏明確的就業(yè)規(guī)劃

臨近畢業(yè)的大學生會面臨著就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的矛盾心理。由于在高校期間所學專業(yè)以及所學專業(yè)知識比較冷門，導致畢業(yè)生在面臨擇業(yè)時沒有更好的選擇方向，但創(chuàng)業(yè)又苦于沒有經(jīng)驗與膽識，對人生未來的發(fā)展道路存在迷茫不堪的心理。甚至，一些學生對自己的未來沒有清晰的規(guī)劃，對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)存在著“撿起芝麻，丟了西瓜”的矛盾心理，不能沉下心去潛心的鍛煉鉆研自己的技術本領。除此之外，一些飽含雄心壯志的學生，卻苦于沒有經(jīng)濟支持去開展自主創(chuàng)業(yè)活動，當看到其他同學擁有好的工作機會或是有利的扶持機會時，學生便對自己的就業(yè)方向更加迷茫。

1.3學校創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的缺失

由于高校缺乏對學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的心理研究，缺乏對學生創(chuàng)業(yè)意識的教育與引導，導致學生對創(chuàng)業(yè)存在一知半解，甚至一些學生對創(chuàng)業(yè)問題有一葉障目的情況。除此之外，在學校體制內一些管理教育體系存在缺陷。在師資力量方面，許多高校缺乏專業(yè)的就業(yè)指導老師，當學生出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)問題時，卻沒有專業(yè)教師可以詢問相關問題，從而導致學生的創(chuàng)業(yè)意識逐漸消失。

二、大學生樹立正確創(chuàng)業(yè)意識的重要性

培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識具有重要的作用。首先，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念。加強對學生進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的指導，有利于幫助學生重塑人生發(fā)展規(guī)劃，樹立正確的社會就業(yè)觀念以及人生觀念，讓學生在紛繁復雜的社會環(huán)境中找到適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向，實現(xiàn)就業(yè)與生活的雙向目標。其次，促進社會就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以促進經(jīng)濟發(fā)展與職位的空缺，不僅有利于促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，更有利于帶動社會就業(yè)形勢的改善，促進各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型升級，加快我國經(jīng)濟社會發(fā)展的建設，通過經(jīng)濟建設來促進社會文化的發(fā)展。

三、大學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)機制及路徑

1、注重創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)斗志

高校要提高學生的就業(yè)率，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展，就應先以注重學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為基礎。學校只注重學科知識的培養(yǎng)與技能的提高，而不注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的發(fā)展，當學生步入社會開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，將會由于缺乏創(chuàng)業(yè)指導與培訓而導致無疾而終。因此，學校要注重學生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)斗志。

例如學校與教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識時，要不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的教學方式，可以通過舉辦主題班會、創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)聯(lián)誼活動等，以此來拓寬創(chuàng)業(yè)意識的培育方式。不僅如此，學校應設置專門的創(chuàng)業(yè)指導咨詢室。通過引進專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導教師入駐咨詢室，學生通過向專業(yè)教師詢問創(chuàng)業(yè)思路、核對創(chuàng)業(yè)方案等方式，尋求創(chuàng)業(yè)的有效指導，教師也能及時發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)業(yè)預設中存在的問題并給予指導，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的斗志，提高學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的幾率。

2、創(chuàng)建積極創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更正創(chuàng)業(yè)觀念

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造會給學生帶來積極的創(chuàng)業(yè)預想，高校可以通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍，利用潛移默化的教育方式幫助樹立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，在面臨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的抉擇時能夠有科學的評判。不僅如此，教師還要通過幫助學生正確看待即將面臨的創(chuàng)業(yè)挫折與困難，培養(yǎng)學生頑強的心理意志以及心理素質，更正消極的創(chuàng)業(yè)觀。

3、提供優(yōu)質創(chuàng)業(yè)渠道，順應時代變化

當前我國的就業(yè)形式具有復雜性以及特殊性，要求高校以創(chuàng)新的思維與全新的教學辦法去解決學生在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題。在培養(yǎng)學生開展知識學習與能力培養(yǎng)之中，學校提供的創(chuàng)業(yè)渠道作為鼓勵學生創(chuàng)業(yè)實踐的基礎與前提。如果學校不能提供良好的創(chuàng)業(yè)資源，將會導致學生沒有足夠的信心進行創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的過程中會存在擔憂心理。因此，學校要在學生教學方面積極作為，通過提供優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)資源與渠道，開展學生創(chuàng)業(yè)研究以及創(chuàng)業(yè)的實踐，通過打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師團隊作為創(chuàng)業(yè)引導，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功幾率。例如學校通打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)形勢研究團隊，教師團隊對國家創(chuàng)業(yè)與就業(yè)情況變化以及特點進行綜合研究，把握學生在創(chuàng)業(yè)中會存在的問題，并及時給予針對性的輔助教導，給予學生正確的創(chuàng)業(yè)的指引。除此之外，引進國家舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。積極鼓勵學生參與并提供專業(yè)指導與一定的資金支持，這樣有利于將創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)實踐相結合，讓學生在實踐中增強對創(chuàng)業(yè)問題的把握。

結束語

大學生在創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)具有較強的社會性、特殊性與復雜性。因此，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)指導方面，需要學校與教師共同發(fā)力，協(xié)同改進學生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中遇到的困難與問題，幫助學生樹立良好的創(chuàng)業(yè)認知，促進學生形成積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，幫助學生樹立遠大的人生目標實現(xiàn)自我人生價值。

參考文獻：

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