課程思政理念下“三動”體育課堂教學實踐研究

邱益杰

1 小學體育課堂思政教育的重點

當今的社會，各種思想道德問題存在于社會的方方面面，比如說，高速路上在應急車道變來變去，大街上隨地扔垃圾，破壞共享單車等，難道做這些小惡的人都是壞人嗎？不是的，是因為我們自己并不知道這是不對的，因為自己沒有意識到事情并不是對的。小學階段是人格品質發展的關鍵時期，在此期間，如果學生的思想未得到正確規范，人格未得到健全發展，今后他們的世界觀、人生觀、價值觀就有可能發生偏頗。所以，小學階段課程思政的建設與實施十分重要。

1.1 小學體育課堂要體現集體主義、愛國主義教育

小學體育課堂安排要體現集體主義、愛國主義的教育，可以通過各種形式的課堂內容體現，如在課堂上安排的體育游戲設計，安排 “接力跑”、“拔河”等比賽，可以讓小學生切身感受到集體榮譽感，養成聽從指揮、團結友愛、協調統一及依靠集體力量的習慣和意識。

1.2小學體育課堂要體現禮貌教育和紀律教育

作為體育課堂來講，課堂本身就是需要規范學生的行為，要求他們守時守紀，上課下課都要行課堂禮儀，做游戲，做活動都要守規矩和紀律，這些都可以讓小學生懂得文明禮貌，自覺遵守課堂紀律和各項游戲規則，從而更好地進行學習與成長。體育課相對其他文化課來說，相對自由灑脫，但在自由灑脫中要有度，在課堂上自由活動并不是追追打打相互嬉鬧，做游戲也不能不顧規則投機取巧，如果在課堂上出現意外擦碰等問題，記得要彼此謙讓和體諒，把“不好意思”“對不起”這樣道歉的話掛嘴邊，這樣秩序好了，上課氛圍和學習效果則更好。……