淺談小學生語文教學中學生自學能力的培養

聞高平

一、教給正確的自學方法

正確的自學方法是培養小學生語文自學能力的基礎。其最大的特點是學習需要教師“安排”，屬于典型的“任務驅動型”。因此，教給學生自學的方法是培養自學能力的關鍵。

首先，指導學生掌握自學的方法。如在遇到一篇新的課文時如何培養學生的自學能力和和自學方法？在上新課之前以書面作業的形式進行自學，主要內容有：朗誦課文二至三遍，數一數有幾個自然段;把本課中你不認識的字詞摘抄下來，利用工具書給生字注音，給生詞釋義;課文各段落是按什么順序串聯起來的，即課文的寫作順序是什么？課文主要告訴了我們什么及作者的寫作目的是什么？在學習中你沒弄懂的問題是什么？寫下來與次日同學交流交流。然后，在上課時教師要用一定的時間對學生的預習作業進行點評，并對典型問題進行討論、交流。最后，教師再對此次預習情況進行總結，對態度認真的，方法得當的同學及時給予表揚，時刻注意激發學生的學習興趣。在檢查預習作業時應重點放在認真程度和習慣的養成上而不是正確率上;在預習作業的評價上應以正面肯定為主，注意維持學生的較高的學習興趣。

其次，訓練學生掌握自學步驟。對于課文的自學可以采用“四步閱讀法”進行：第一步，初讀課文，整體感知。一方面讀通讀順，劃出生字生詞;另一方面弄清記敘文的“六要素”。第二步，再讀課文，復述大意。理解課文的組織方式，了解個段落間的關系?！?br>